tag:blogger.com,1999:blog-54810564455115669892024-03-04T21:41:16.749-08:00EDUCACIÓNUNIVERSIDADES, INSTITUTOS, COLEGIOS, ORGANIZACIONES POR LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN INTERNACIONALUnknownnoreply@blogger.comBlogger321125tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-86642858423598474332024-01-18T11:45:00.000-08:002024-01-18T11:45:41.388-08:00FELIZ 489 ANIVERSARIO DE LIMA<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj-lup8CQNZXvGMch9wUFwxjESBT0kIm5OvAZSZwWEDraiKA1NB8N8bHsPWf3Cey36AlQegAAhBGM-EsX6QAmbTFCcjC6ifZPMuwU6qnThPuHdEuF-HlXDvp7oWbIwwE1XTgoI5H67lRG62B4terMW5zj2VNLLyZvz2poma7c5dAhT-ykdKoXcoV2qGELC/s2249/Sin%20t%C3%ADtulo-1xx6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1490" data-original-width="2249" height="424" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj-lup8CQNZXvGMch9wUFwxjESBT0kIm5OvAZSZwWEDraiKA1NB8N8bHsPWf3Cey36AlQegAAhBGM-EsX6QAmbTFCcjC6ifZPMuwU6qnThPuHdEuF-HlXDvp7oWbIwwE1XTgoI5H67lRG62B4terMW5zj2VNLLyZvz2poma7c5dAhT-ykdKoXcoV2qGELC/w640-h424/Sin%20t%C3%ADtulo-1xx6.jpg" width="640" /></a></div><br /> <p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-55660817811729595662023-01-05T21:15:00.001-08:002023-01-05T21:15:07.415-08:00LOS MEJORES DIRECTORES DE COLEGIOS PODRÁN AMPLIAR SU PERMANENCIA EN EL CARGO<p><span style="background-color: white; color: #212529; font-size: 16px;"><span style="font-family: arial;">Luego de un prolongado debate, el Pleno del Congreso de la República aprobó, en primera votación, el dictamen que plantea ampliar la permanencia de los directivos de instituciones educativas y especialistas en educación en sus cargos, previa aprobación de la evaluación de desempeño. </span></span><span style="background-color: white; color: #212529; font-family: arial; font-size: 16px;">La presidenta de la Comisión de Educación, Juventud y Deporte, Gladys Echaíz (RP), indicó que actualmente los directores de las instituciones educativas son destacados en el cargo durante cuatro años, periodo que puede ser ampliado solo en una oportunidad, a pesar de haber recibido capacitaciones, poseer experiencia en la administración pública y cumplir con los objetivos trazados.<span></span></span></p><a name='more'></a><p></p><div dir="auto" style="background-color: white; color: #222222; font-size: small;"><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">Asimismo, expuso el problema que padecen al dejar el cargo, ya que son ubicados en zonas alejadas a su localidad, dado que su plaza original no se les es reservaba.</span></p><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">Es por ello que enfatizó la importancia de aprobar el dictamen que modifica el artículo 33 de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, dado que colabora con el fortalecimiento del sistema educativo y fomenta la estabilidad de gestión en las escuelas.</span></p><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">Por su parte, los parlamentarios de la bancada del Bloque Magisterial de Concertación Nacional, Alex Paredes, Edgar Tello, Francis Paredes Castro, Paul Gutiérrez Ticona y Elizabeth Medina calificaron la iniciativa como discriminatoria, ya que, bajo su punto de vista, impedía que otros docentes puedan acceder a ocupar las direcciones de las instituciones educativas, por lo cual solicitaban que las designaciones se realicen a través de un concurso universal, dejando de la lado las evaluaciones de desempeño a los actuales directores.</span></p><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">PAntes estas afirmaciones, Gladys Echaiz enfatizó que la designación de una dirección no debe verse únicamente como una bonificación salarial, sino debe ser analizada bajo los parámetros de ejecución y dirección de políticas públicas para alcanzar objetivos generales.</span></p><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">En ese mismo sentido, la legisladora Flor Pablo (No A) afirmó que la iniciativa debe ser evaluada desde la perspectiva del estudiante, con el propósito de fortalecer la educación, y añadió que la propuesta fomenta una línea de carrera entre los directores de los centros educativos, los cuales solo serían ratificados luego de aprobar la evaluación de desempeño.</span></p><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">Por su parte, el congresista Jorge Marticorena (PB) añadió que la evaluación de desempeño es la única manera de identificar a los directores que sí cumplieron con sus funciones y alcanzaron sus objetivos, quienes deben continuar con su labor.</span></p><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">En otro momento del debate, el congresista Segundo Quiroz (BMCM) presentó una cuestión previa solicitando que el dictamen retorne a la Comisión de Educación, Juventud y Deporte para un mayor análisis; sin embargo, esta no fue admitida por la representación nacional, obteniendo solo 50 votos a favor, 54 en contra y 1 abstención.</span></p><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">El legislador Flavio Cruz (PL) indicó que sólo los 27 mil directores de todo el país serán beneficiados con la norma, dejando de lado a miles de docentes que tienen el mismo derecho de acceder a estos puestos de trabajo. Lo cual fue refutado por los parlamentarios Karol Paredes (AP) y Edwin Martínez (AP), quienes solicitaron dejar de politizar la educación.</span></p><p style="color: #212529; font-size: 16px; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; outline: none;"><span style="font-family: arial;">Pese a que la iniciativa fue aprobada en primera votación, el presidente del Congreso José Williams Zapata (Avanza País) anunció la presentación de una reconsideración a esta votación, la cual será consultada próximamente por la representación nacional.</span></p></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-19792315888138699322023-01-05T16:27:00.014-08:002023-01-05T16:32:36.629-08:00OTORGAN A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO DOBLE CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL DE GESTIÓN DE CALIDAD<p style="text-align: justify;"><span style="color: #232d3c; font-family: arial; font-size: 14pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #232d3c; font-family: arial; font-size: 14pt;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB1qt_yF10wcbygZqJ9azwcfiKFNiLawXvKSaSiGChmQ4mmNdMbfIFFEPX_2JiqY58JWA9OGRohLKVQKfmNIkDO-fivDPAiWDulCASVb8hXNcPtgqScFf6FWczC2Kuzr3cToIU1KF0cxAFfEq4coNmwuHeaTG_E9eOUdK7sJmT3eBGaAKvxLchpt3nnQ/s646/WhatsApp%20Image%202023-01-04%20at%201.54.49%20AMxx.jpeg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="599" data-original-width="646" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgB1qt_yF10wcbygZqJ9azwcfiKFNiLawXvKSaSiGChmQ4mmNdMbfIFFEPX_2JiqY58JWA9OGRohLKVQKfmNIkDO-fivDPAiWDulCASVb8hXNcPtgqScFf6FWczC2Kuzr3cToIU1KF0cxAFfEq4coNmwuHeaTG_E9eOUdK7sJmT3eBGaAKvxLchpt3nnQ/w200-h186/WhatsApp%20Image%202023-01-04%20at%201.54.49%20AMxx.jpeg" width="200" /></a></span></div><span style="color: #232d3c; font-family: arial; font-size: 14pt;"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #232d3c; font-family: arial; font-size: 14pt;">La Universidad Nacional del Callao (UNAC) obtuvo una doble certificación
internacional que la convierte en la primera casa de estudios superiores del
país en el ámbito público en alcanzar ese nivel. </span><span style="color: #232d3c; font-family: arial; font-size: 14pt;">Este logro se basó en el cumplimiento de los requisitos exigidos para
los estándares ISO 9001:2015 e ISO 21001:2018 para el sistema de gestión de
calidad de las organizaciones educativas. </span><span style="color: #232d3c; font-family: arial; font-size: 14pt;">Con este hecho se benefician ocho facultades que estarán en condiciones
de ofrecer una mejor propuesta de enseñanza en teoría y práctica a los
estudiantes de la universidad chalaca. Las facultades beneficiadas son Ciencias
de la Salud, Ciencias Contables, Ciencias Administrativas, Ciencias Económicas,
Ingeniería Química, Ingeniería Eléctrica y Electrónica, Ingeniería Industrial y
de Sistemas, e Ingeniería Pesquera y de Alimentos.</span></div></span><span style="color: #232d3c; font-family: arial; font-size: 14pt;"><span><a name='more'></a></span></span><p></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; font-size: 14pt;"><span style="color: #232d3c;">La doble certificación refuerza el trabajo realizado por la actual
rectora, </span><b><span style="color: #cc0000;">Olga Rojas Salazar</span></b><span style="color: #232d3c;">, quien asume el liderazgo en la gestión educativa y
administrativa de la UNAC, labor compartida por los vicerrectores, funcionarios
de la alta dirección, decanos, docentes, personal administrativo, egresados e
inclusive los propios alumnos.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="color: #232d3c; font-family: arial; font-size: 14pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Todos ellos lograron adecuar los procesos que los requisitos exigían
para cumplir con la normativa del sistema de gestión de calidad que colocar a
la universidad en la vanguardia de gestión y en la mejora universitaria. Es
importante destacar que la UNAC es la primera institución académica del primer
puerto y una de las principales del país.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #232d3c; font-size: 14pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><span style="font-family: arial;">La auditoría estuvo a cargo de la empresa certificadora internacional “Burea
Veritas Certification”, organización que realizó la evaluación en diciembre
pasado. La certificación obtenida tendrá una vigencia de tres años y favorecerá
los procesos de renovación de licenciamiento y acreditación que también exige
el Ministerio de Educación a todas las universidades peruanas.</span><o:p></o:p></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-12865664864353433772022-09-08T16:28:00.005-07:002022-09-08T16:28:57.181-07:00DÍA INTERNACIONAL DEL PERIODISTA<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI8zNA9VuSpZqGjx5vvIZYSS3ItPXLX5SJp5Pd2OwuX5JTCK-c7H5EOUG7TZ3yMI5piQRx1GwYxTU-6cYTCpYyI_SmWGplwwWU1KGjV_JPW42cJkKv17c-DNYz1kqX3uffCoD8j0FtkmgvTehn8c3EcwrvngikIGsVCnbNz9ggcIoBWGSERTdybBKq1g/s1200/305207275_5512369845523103_4256552469828070536_n.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1200" data-original-width="1200" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhI8zNA9VuSpZqGjx5vvIZYSS3ItPXLX5SJp5Pd2OwuX5JTCK-c7H5EOUG7TZ3yMI5piQRx1GwYxTU-6cYTCpYyI_SmWGplwwWU1KGjV_JPW42cJkKv17c-DNYz1kqX3uffCoD8j0FtkmgvTehn8c3EcwrvngikIGsVCnbNz9ggcIoBWGSERTdybBKq1g/w640-h640/305207275_5512369845523103_4256552469828070536_n.png" width="640" /></a></div><br /> <p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-14580119722825209452021-08-27T15:19:00.004-07:002021-08-27T15:19:54.626-07:00DÍA DEL CAFÉ PERUANO<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrUyubLF_5lnDl2LiDBEdptqtdCjR0zzaSJNQY6RNXnU7ORXvS8Bmi5S1bHoolfNYgWeOUEWBffxYyoE_gNSWcDn_s4rgd-U2xGstzmStOrvMPRskArNfra-dngbxnchgmK3l4fWTWr4eJ/s2230/cafe+peruano.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1003" data-original-width="2230" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrUyubLF_5lnDl2LiDBEdptqtdCjR0zzaSJNQY6RNXnU7ORXvS8Bmi5S1bHoolfNYgWeOUEWBffxYyoE_gNSWcDn_s4rgd-U2xGstzmStOrvMPRskArNfra-dngbxnchgmK3l4fWTWr4eJ/w640-h288/cafe+peruano.jpg" width="640" /></a></div><br /> <p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-79698158792216189172021-08-16T10:49:00.006-07:002021-08-16T10:49:42.451-07:00PROPONEN EXONERACIÓN DEL PAGO DEL DERECHO DE EXAMEN DE ADMISIÓN A UNIVERSIDADES PÚBLICAS<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Con la
finalidad de eliminar la desigualdad y la disparidad en los procesos de
admisión, fue presentado el proyecto ley que establece la exoneración
excepcional a los estudiantes del pago del derecho de examen de admisión a las
universidades públicas e instituciones educativas de educación superior no
universitaria del país. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Se trata
del Proyecto de Ley 027-2021-CR, que fue presentado la bancada de Acción
Popular a iniciativa del congresista Juan Carlos Mori Celis.<span></span></span></p><a name='more'></a><p></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">El
objeto de la proyectada norma es establecer la exoneración excepcional a
los estudiantes del pago por concepto de derecho de inscripción para el proceso
de admisión de ingreso a las universidades públicas y a las instituciones
educativas de educación superior tecnológica, escuelas de educación superior
pedagógica, escuelas nacionales superiores de bellas artes e instituciones
superiores de formación artística públicas de todo el país, que coadyuven a la
reactivación económica y desarrollo sostenible de la economía, en el marco de
la declaratoria de emergencia sanitaria nacional por la COVID-19.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">“La
finalidad de la norma es eliminar la desigualdad y la disparidad en los
procesos de admisión para el ingreso a universidades para los jóvenes en
situación de pobreza y extrema pobreza a efectos de acceder a la formación
profesional en una universidad pública e instituciones de educación superior no
universitaria” señala la propuesta normativa y se respalda en que el Estado
peruano como parte suscriptor de los tratados internacionales tiene el deber de
cumplir y garantizar el acceso universal e irrestricto a una educación superior
pública, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre hombres y mujeres.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">De
aprobarse el proyecto de ley, los egresados de educación secundaria podrán
acogerse a este beneficio -por única vez- para el proceso de admisión de
ingreso a las universidades públicas del país, tanto para las modalidades del
examen ordinario y/o extraordinario de admisión y por ingreso directo del
sistema preuniversitario implementado a la fecha.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">Asimismo,
será aplicable -por única vez- para el proceso de admisión de ingresos a los
institutos de educación superior tecnológica, escuelas de educación superior
pedagógica, escuelas superiores de bellas artes e instituciones superiores de
formación artística públicas de todo el país.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">“No es
aplicable en los procesos de admisión para los estudios de especialización y de
postgrado”, precisa la propuesta normativa.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">También
señala que, para el cumplimiento de lo dispuesto en la propuesta, en el marco
de su autonomía, las referidas instituciones implementarán en sus portales
institucionales y/o páginas web una plataforma virtual para la presentación de
toda la documentación correspondiente para la inscripción de los postulantes al
proceso de admisión en el pregrado en sus modalidades del examen ordinario y/o
extraordinario de admisión de ingreso.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">La
proyectada norma se formula atendiendo las demandas de la población en
situación de precariedad económica, generada por los efectos de la declaratoria
del estado de emergencia nacional, el aislamiento social obligatorio y por las
graves circunstancias que afectan la vida de la nación a consecuencia del brote
y propagación de la COVID-19.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">Cabe
precisar que alrededor de 174 mil estudiantes peruanos dejaron la universidad
en el 2020 según el estudio elaborado por el Ministerio de Educación, con una
tasa de deserción del 18,6 % en el país, seis puntos porcentuales más respecto
del 2019 que son atribuidos directamente a la pandemia por la COVID-19, la cual
ha dejado como secuela que muchos padres de familia ya no tengan ingresos para
solventar los costos en la educación de sus hijos.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">Otro
dato relevante es que la tasa de deserción en el 2020 en las universidades
públicas ha sido alrededor de 9,85 %; mientras que en las privadas llegó a 22,5
% según la Dirección General de Educación Superior Universitaria del Minedu,
pese a que el Estado peruano a setiembre del 2020 invirtió más de 600 millones
de soles para contener el impacto de la pandemia en el sistema universitario para
las diferentes acciones de contención en materia normativa y pedagógica, en
apoyo a la conectividad de los alumnos y en el financiamiento directo para la
continuidad de estudios.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-64362964645708142522021-07-28T19:34:00.003-07:002021-07-28T19:34:38.551-07:00<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3Irkr7iwpHAjskYvPoXnh7bf4tFlwNXHkbFd9EhL2uxpi0_8FbICHStqVbU7snTKjHXfdGneQyam6LC7YrYMP9brVZlqMYoj1nv4AzJw5Re8ponEWPwCcfGtVbFklR9hyphenhyphenH_pA8CgF0XcA/s2111/CERTEZA+BICENTENARIO.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1020" data-original-width="2111" height="310" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh3Irkr7iwpHAjskYvPoXnh7bf4tFlwNXHkbFd9EhL2uxpi0_8FbICHStqVbU7snTKjHXfdGneQyam6LC7YrYMP9brVZlqMYoj1nv4AzJw5Re8ponEWPwCcfGtVbFklR9hyphenhyphenH_pA8CgF0XcA/w640-h310/CERTEZA+BICENTENARIO.jpg" width="640" /></a></div><br /> <p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-64396483942767158862021-06-07T13:02:00.006-07:002021-06-07T13:02:47.173-07:00CONGRESO APRUEBA LEY DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL MINEDU<p style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7tu_KsxYEVot_-6jVG_9NjAhsyqx4WfrhyphenhyphenuzpYQWQFSNK6H_i4OyD5Ys5CCL3m8bCpUrP8ORnFw2jxRJAh3oW8NfN-HHNcKNDtRwYwsrSxWvdcTTLVwwKw9Ry7_iWAEMSdlqXigupTj-C/s764/actualidad-coronavirus-minedu-recomendo-que-estudiantes-eviten-espacios-publicos-n408310-764x480-659096.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="764" height="126" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7tu_KsxYEVot_-6jVG_9NjAhsyqx4WfrhyphenhyphenuzpYQWQFSNK6H_i4OyD5Ys5CCL3m8bCpUrP8ORnFw2jxRJAh3oW8NfN-HHNcKNDtRwYwsrSxWvdcTTLVwwKw9Ry7_iWAEMSdlqXigupTj-C/w200-h126/actualidad-coronavirus-minedu-recomendo-que-estudiantes-eviten-espacios-publicos-n408310-764x480-659096.jpg" width="200" /></a></div><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">El pleno del Congreso
aprobó, por mayoría (68 a favor, 15 en contra y 25 abstenciones), el proyecto
de Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, iniciativa del
Poder Ejecutivo que tiene por finalidad la modernización y reordenamiento
estructural del Minedu. <span face="Arial, sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt;">El congresista Luis Dioses
Guzmán, presidente de la Comisión de Educación, en su sustentación señaló que
la misma responde a la necesidad de adecuar la organización y delimitar las
funciones del Minedu en el marco de lo dispuesto en la Ley Orgánica del Poder
Ejecutivo (Lope), que especifica las competencias del Poder Ejecutivo y con
ello la definición y funciones generales de los ministerios, diferenciando
estas últimas en rectoras y en técnico normativas.</span></div><span face="Arial, sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt;"><span><a name='more'></a></span></span></span><p></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Indicó que actualmente el
Minedu no cuenta con una Ley de Organización y Funciones, ya que el Decreto Ley
N.° 25762 corresponde a un marco normativo previo al proceso de
descentralización, y no se encuentra acorde con lo dispuesto en la Lope, y no
expresa de manera clara el alcance del ámbito de competencia ni la potestad
rectora del ministerio.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">En esa línea, el Minedu
requiere contar con una organización que responda a las necesidades de atención
y otorgamiento del servicio educativo a la población y que, a través de su
organización y su gestión, aporte a la generación de valor público a favor de
las personas, además de cumplir con el mandato establecido en la Lope, ello en
la medida que es uno de los dos ministerios que a la fecha no cuenta con una
Ley de Organización y Funciones que establezca el alcance de sus competencias,
funciones y estructura básica, conforme lo dispone la citada Ley Orgánica.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">“El Minedu requiere adecuar
su estructura orgánica básica para que tenga consistencia con su rol rector
brindando mayor claridad en la delimitación de las funciones de carácter
exclusivo y compartido que ejerce con los diferentes niveles de gobierno”,
manifestó.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Al respecto, los
congresistas de Acción Popular Walter Rivera y Manuel Aguilar Zamora
coincidieron en que la propuesta no afectará la autonomía de la Sunedu; por el
contrario, la misma continuará con sus competencias, su función de supervisar y
fiscalizar y licenciar universidades como ya está establecido en su propia ley
de creación.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">“Entre los beneficios que
se obtiene con la aprobación es fortalecer la gestión de la educación superior
en el país, esta LOF ley de organización y funciones es importante no solo
porque va a modernizar la estructura orgánica del sector educación, sino que va
ordenar el sistema para asegurar la calidad del servicio en los dos grandes
niveles educativos, la educación básica que incluye inicial, primaria y
secundaria, y también la educación superior que incluye la universitaria,
institutos tecnológicos y pedagógicos, las escuelas de arte y los centros
técnicos productivos”, aseveró Rivera.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">Por su parte, Alfredo
Benites Agurto, parlamentario del Frepap, consideró que se debe actualizar el
marco normativo del Minedu que a la fecha se encuentra desfasado.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">“No se puede concebir que
un ministerio que atiende a un sector tan importante para el desarrollo de la
Nación como es el sector de educación tenga un marco normativo tan desfasado.
El Minedu necesita de la actualización de su marco normativo y
especificativamente a su ley de organización de funciones, norma estructural
que permita el correcto funcionamiento de la institución”, señaló.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">A su turno, la congresista
Yessica Apaza Quispe (UPP) señaló que la normativa modernizará la forma de cómo
se va a manejar el Ministerio de Educación en cuanto al marco normativo, así
como su labor como ente rector.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">“Esta norma ayuda a
descentralizar las funciones del ministerio para que no se siga dejando de lado
a las provincias, radica en mejorar la calidad de los servicios básicos de la
educación sin afectar claramente a las funciones del Minedu”, sostuvo.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;">En tanto, la parlamentaria
Martha Chávez Cossío (FP) cuestionó que no se tome en cuenta dentro de la
propuesta la educación universitaria. Dijo que con la norma se está haciendo
que las universidades sean un apéndice del Minedu.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif" style="color: #222222; font-family: arial; font-size: 12pt;">“Toda la educación
universitaria y la autonomía de la educación universitaria va a estar sujeta a
la administración de un viceministerio de educación superior”, cuestionó.</span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-28970558489112901932021-06-07T12:16:00.009-07:002021-06-07T12:17:24.291-07:00DE INTERÉS NACIONAL INCLUSIÓN DE CONTENIDOS NUTRICIONALES EN LA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA<p style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSnMphBu8G2d2VgzjWv5Vqpk99FqGjfdQ3yeFbpa1XqHaA_K3_XpTdh8296ig5_GkBsEDLMQB5AopZFhYJZ_mVS8XaaktAUyE5Xxa7SKNxVIj704KUVqg31g6F69nzljuNuk5pngdarDox/s800/WhatsApp+Image+2021-03-04+at+6.47.26+AM+-+copia.jpeg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSnMphBu8G2d2VgzjWv5Vqpk99FqGjfdQ3yeFbpa1XqHaA_K3_XpTdh8296ig5_GkBsEDLMQB5AopZFhYJZ_mVS8XaaktAUyE5Xxa7SKNxVIj704KUVqg31g6F69nzljuNuk5pngdarDox/w200-h150/WhatsApp+Image+2021-03-04+at+6.47.26+AM+-+copia.jpeg" width="200" /></a></div><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">Por
unanimidad (109 votos), el Pleno del Congreso aprobó el dictamen mediante el
cual se propone declarar de interés nacional la incorporación de contenidos de
nutrición en el currículo nacional de la educación básica. Enseguida, fue
exonerado de segunda votación con 108 votos a favor. <span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt;">El
dictamen de los proyectos 6977 y 7167 fue sustentado por el congresista Luis
Dioses Guzmán (SP), presidente de la Comisión de Educación. </span><span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt;">Aseveró
que la propuesta legislativa se justifica al ser una norma de carácter
declarativo, la cual busca llamar la atención del Ministerio de Educación para
que tome en cuenta la incorporación de los contenidos curriculares de nutrición
mediante la dación de una resolución ministerial, la cual modificaría la
Resolución Ministerial 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica, como lo hizo anteriormente mediante la Resolución Ministerial
159-2017-MINEDU, la cual incorporó el enfoque de igualdad de género, entre
otros.</span></div><span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt;"><span><a name='more'></a></span><span></span></span></span><p></p><p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">Agregó
que la incorporación de los contenidos curriculares de nutrición en el
Currículo Nacional de la Educación Básica busca la formación integral de los
estudiantes sobre mejores hábitos de nutrición, así como también la prevención
de los riesgos de enfermedades vinculadas a una mala alimentación.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">“Del
análisis y revisión de la normatividad vigente se evidencia que, con la
aprobación de la presente propuesta legislativa no se contraviene ninguna
disposición legal de nuestro ordenamiento jurídico, sino más bien se guarda
concordancia y se complementa lo normado por la Constitución Política del Perú
y por los dispositivos legales antes citados”, señaló el legislador.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">Además,
–dijo– considera la importancia de los contenidos curriculares de nutrición
para que el Ministerio de Educación pueda incorporarlo en el Currículo Nacional
de la Educación Básica en su debido momento. En tal sentido, se podría generar
buenos hábitos de nutrición en los estudiantes, los cuales serían necesarios
para su desarrollo, crecimiento y una óptima formación académica.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">El
dictamen propone que se declare de interés nacional la incorporación de
contenidos curriculares referidos a los temas de nutrición en este currículo, a
fin de lograr la formación integral de los estudiantes sobre hábitos de
nutrición, que permita contribuir a una buena alimentación para su desarrollo,
crecimiento y una óptima formación académica, así como también prevenir los
riesgos de enfermedades vinculadas a una mala alimentación y/o problemas
derivados del consumo de productos con elevadas cantidades de azúcar y sal</span><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="font-family: arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ES-PE;">Durante
el debate, el congresista Isaías Pineda (Frepap) indicó que la propuesta
contribuirá al esfuerzo de los padres de familia por brindar una alimentación
saludable a sus hijos y que estos puedan estar en buenas condiciones en sus clases
escolares.</span><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-2318497794558213512021-05-12T09:48:00.005-07:002021-05-12T09:49:48.926-07:00UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS CUMPLE 470 AÑOS<p><span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmy7m7UdzOoe615hAhpok9IUzeOzjnaP7HhH_3JQmRMUJRLvrElpxtnj-SHbAaRKeZNSKSVLUBxj7IZfiV2XLwTpSYx4OYVC851B0HYNnhfsA8LKX1VBrAMNkrGOn4OsII4Y1R5bN1vUHi/s720/WhatsApp+Image+2021-05-12+at+10.43.31+AM.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="720" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmy7m7UdzOoe615hAhpok9IUzeOzjnaP7HhH_3JQmRMUJRLvrElpxtnj-SHbAaRKeZNSKSVLUBxj7IZfiV2XLwTpSYx4OYVC851B0HYNnhfsA8LKX1VBrAMNkrGOn4OsII4Y1R5bN1vUHi/w640-h640/WhatsApp+Image+2021-05-12+at+10.43.31+AM.jpeg" width="640" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">¡Feliz 470 Aniversario a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos!
Cuna de libre pensadores que contribuyeron y contribuyen con la intelectualidad
peruana y de América Latina. Fundada el 12 de mayo de 1551, San Marcos ha sido
y será la fuente de las mentes más lúcidas del continente</span></div><p></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-25180165455316125342021-04-16T20:56:00.008-07:002021-04-16T20:57:58.700-07:00SINEACE PRESENTA PROYECTO DEL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE UNIVERSIDADES <p style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ZewNgwuqRQF6qKT2bD1HQSuwWM0ci_PwN5DTir9PbuIhw4tYII7fDgtAgG4yPiEXHclMdBnsuUh2Vu2UAZR_tmOC07IfPZN13b9yZIZK5btFUE1dbiMVa_KiEAL-qp4geEthW6IUFmX0/s1096/Sineace_modelo_institucional.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="472" data-original-width="1096" height="277" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ZewNgwuqRQF6qKT2bD1HQSuwWM0ci_PwN5DTir9PbuIhw4tYII7fDgtAgG4yPiEXHclMdBnsuUh2Vu2UAZR_tmOC07IfPZN13b9yZIZK5btFUE1dbiMVa_KiEAL-qp4geEthW6IUFmX0/w640-h277/Sineace_modelo_institucional.jpeg" width="640" /></a></div><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">El proyecto del nuevo
modelo de calidad para la acreditación institucional de universidades, que
fortalece los estándares del proceso y asegura una adecuada articulación entre
el licenciamiento y la acreditación, se presentó a autoridades educativas de 69
universidades licenciadas, quienes presentaron propuestas y sugerencias que
permitirán enriquecer este documento. </span><span face="Arial, sans-serif" style="font-family: arial; font-size: 12pt;">El presidente del Sistema
Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
(Sineace), Carlos Barreda Tamayo, informó que el proyecto de este modelo será
aprobado oportunamente por el Consejo Directivo de la institución para su pre
publicación en la página web institucional (</span><span face="Arial, sans-serif" lang="ES-MX" style="font-family: arial; font-size: 12pt;"><a href="https://www.gob.pe/sineace/" target="_blank"><span lang="ES-PE" style="color: #1155cc; mso-ansi-language: ES-PE;">https://www.gob.pe/sineace/</span></a></span><span face="Arial, sans-serif" style="font-family: arial; font-size: 12pt;">), a efectos de seguir recibiendo aportes del
público en general.</span></div><span style="font-family: arial;"><span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 12pt;"><span><a name='more'></a></span> </span></span><p></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-fareast-language: ES-PE;">El proyecto del nuevo
modelo fortalece el enfoque de rendición de cuentas de las instituciones
educativas, lo que promueve un mejor uso de sus recursos y el cumplimiento de
sus fines educativos. <span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-fareast-language: ES-PE;">Asimismo, este proyecto de
modelo de calidad para la acreditación institucional de universidades establece
una acreditación por menciones y por áreas, que estimula a las universidades a
demostrar el cumplimiento de mayores exigencias; principalmente en
investigación, la responsabilidad social universitaria, la formación de
posgrado y la internacionalización, entre otros. <span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-fareast-language: ES-PE;">Cabe mencionar que la
acreditación es un reconocimiento público y temporal que otorga el Estado, a
través del Sineace, a la calidad del servicio educativo que brinda una
institución educativa o un programa de estudios. <span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><b><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #c00000; font-family: arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-fareast-language: ES-PE;">DATO <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><i><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-fareast-language: ES-PE;">El proyecto de modelo en
las áreas fundamentales está estructurado por 04 dimensiones, 7 factores y 23
estándares de calidad. Mientras que en las áreas complementarias se establecen
04 dimensiones, 16 factores y 16 estándares de calidad. </span></i><span face=""Arial",sans-serif" style="color: black; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-PE; mso-fareast-language: ES-PE;"><o:p></o:p></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-70191472196408372842021-03-06T13:29:00.007-08:002021-03-06T13:30:26.643-08:00MINISTRO DE EDUCACIÓN PROPONE CAMBIOS EN EL MINEDU QUE VAN DESDE VICEMINISTERIOS HASTA NORMAS ACORDES A LA LEY GENERAL DEL SECTOR<p style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8Jwty0WJUHxD39gcd8_YH4LhDcHfflUPPrIvHAU4nLzZJNZcz1W0492VxyZYKfqGI5zO0do5I_2pNWp0wMvz6O1GtZRhmlkhAZu4ejbYpqaPdjcBIl0MZo5TWPOTEeqMB4wNL9VlqTWoA/s2048/IMG_1585.JPG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1365" data-original-width="2048" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh8Jwty0WJUHxD39gcd8_YH4LhDcHfflUPPrIvHAU4nLzZJNZcz1W0492VxyZYKfqGI5zO0do5I_2pNWp0wMvz6O1GtZRhmlkhAZu4ejbYpqaPdjcBIl0MZo5TWPOTEeqMB4wNL9VlqTWoA/w200-h133/IMG_1585.JPG" width="200" /></a></div><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">El ministro
de Educación, <b><span style="color: #c00000;">Ricardo Cuenca Pareja</span></b><span face="Arial, sans-serif">,
sustentó el Proyecto de Ley N° 7114/2020-PE, que propone la organización y
funciones del Ministerio de Educación (MINEDU) y solicitó al Congreso la
aprobación de la norma, que busca reformar la estructura funcional de dicho
sector, con el fin de adecuarla a las nuevas exigencias que demanda el sistema
educativo del país. </span><span face="Arial, sans-serif">Así lo dio a conocer, el
viernes 5, el titular del Minedu ante la Comisión de Descentralización, que
preside el congresista </span><b><span style="color: #c00000;">Grimaldo Vásquez Tan</span></b><span face="Arial, sans-serif" style="color: #c00000;"> </span><span face="Arial, sans-serif">(DD), donde también explicó las ventajas del
proyecto, que plantea suplir los viceministerios de Gestión Pedagógica y
Gestión Institucional por el Viceministerio de Educación Básica y el
Viceministerio de Educación Superior para atender a los dos grandes niveles
educativos.</span></div><span face="Arial, sans-serif"><span><a name='more'></a></span></span></span><p></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">Cuenca Pareja explicó las
ventajas de constituir el viceministerio de Educación Superior, ya que con este
se verán el fortalecimiento y la sostenibilidad de la reforma de la educación
superior, la reorganización de la acreditación y consolidación del proceso de
licenciamiento, la atención eficiente a la educación técnica productiva y el
mayor acceso a la educación superior de forma equitativa.<span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">“Con el proyecto se pretende
acomodar las normas emitidas entre el 2001 y el 2007: “Ley de Bases de la
Descentralización, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, Ley General de
Educación, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo”. Esto para fortalecer la rectoría
del sector, que comprende las instituciones educativas en todos los niveles,
así como públicos y privados a cargo de actividades pedagógicos que tienen
impacto directo o indirecto en la educación peruana”, manifestó el ministro
Ricardo Cuenca.<span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><b><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #c00000; font-family: arial;">BRECHAS
EDUCATIVAS<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">Luego de la exposición del
ministro de Educación, la parlamentaria <b><span style="color: #c00000;">Jesús
Núñez Marrero</span></b><span style="color: #c00000;"> </span>(Frepap) señaló
estar acuerdo con la propuesta del Poder Ejecutivo, y consideró que dicha
propuesta sería un nuevo hito en el ministerio, que requiere mejorar su
estructura institucional, entre otros aspectos a favor de la comunidad
educativa en todos sus niveles.<span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">El titular de la Comisión de
Descentralización, Grimaldo Vásquez (DD), dio a conocer su preocupación por la
brecha de la infraestructura educativa en el país, que se requiere acortar y
que la norma propuesta por el Ejecutivo permita tener contacto fluido con los
gobiernos regionales y locales, así como competencias exclusivas y compartidas
con las funciones generales para este caso.<span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">Finalmente, su colega <b><span style="color: #c00000;">Gilmer Trujillo Zegarra</span></b><span style="color: #c00000;"> </span>(FP) refirió que los objetivos y las políticas educativas que
se dan a través de los municipios deben mejorar sus prioridades principalmente
en las zonas rurales del país.<span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">“Esta norma, de acuerdo con
lo escuchado, debe definir prioridades, recursos operativos, niveles de
especialización y riesgos del proceso. Esperemos se adecuen de la mejor manera
las normas y leyes que están vinculados al sector educación. Requerimos también
mejorar las autonomías de las organizaciones educativas, desarrollo de las UGEL
(Unidades de Gestión Educativas) y demás gestiones educativas en el país”,
manifestó el congresista de Fuerza Popular.<span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span face=""Arial",sans-serif"><span style="font-family: arial;">Al término de las
intervenciones de los parlamentarios, el ministro de Educación agradeció la
oportunidad que le brinda el Congreso para exponer el proyecto de ley en
mención y su pronta aprobación. “Podemos demostrarle a la ciudadanía que el
Ejecutivo y el Legislativo sí pueden trabajar juntos, en objetivos claros y
superiores que, pese a algunas discrepancias, podemos sacar adelante las
mejoras que el país necesita”, concluyó.</span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-6415467654223190512020-10-22T16:11:00.010-07:002020-10-22T16:12:55.252-07:00 APRUEBAN LEY QUE PERMITIRÁ EL FUNCIONAMIENTO DEL INSTITUTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DEL EJÉRCITO<p style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwaDcSzaJf7zvkJ6IfBoVbJfBB8y4Roj9lXX4Gk3fhEnMDyaP1UiX2HD65Ehe4vKDm3Cvmbiojt6FwxRFhxjiS36taFJ-y1op0ZRYd2C6KxHglMLpGPSWhZBGF6vIQUQno17eQ88RPIVw7/s1440/000306347W.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="868" data-original-width="1440" height="121" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwaDcSzaJf7zvkJ6IfBoVbJfBB8y4Roj9lXX4Gk3fhEnMDyaP1UiX2HD65Ehe4vKDm3Cvmbiojt6FwxRFhxjiS36taFJ-y1op0ZRYd2C6KxHglMLpGPSWhZBGF6vIQUQno17eQ88RPIVw7/w200-h121/000306347W.jpg" width="200" /></a></div><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">El Pleno del
Congreso aprobó -con 119 votos a favor y 2 abstenciones- el dictamen que
recomienda la insistencia de la propuesta legislativa que permitirá el funcionamiento
del Instituto Científico y Tecnológico del Ejército (ICTE). Posteriormente fue
exonerado de segunda votación. <span face="Arial, sans-serif">Se trata de
modificación a la octava disposición complementaria final de la Ley 30512, Ley
de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus
docentes con el objeto de excluir de esos alcances al ICTE. </span><span face="Arial, sans-serif">El acuerdo
fue tomado en la sesión virtual que realizó el Pleno del Congreso el jueves 22,
dirigido por el presidente Manuel Merino De Lama.</span></div><span face="Arial, sans-serif"><span><a name='more'></a></span></span></span><p></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">La
sustentación del dictamen estuvo a cargo del congresista Daniel Urresti Elera
(PP), presidente de la Comisión de Defensa Nacional, quien explicó que el
Instituto Científico y Tecnológico del Ejército (ICTE) es una institución
educativa de educación superior, cuyo marco legal se sostiene en el Decreto Ley
22997 y a la tercera disposición complementaria final de la Ley 30220, Ley
Universitaria, en concordancia con el DL N.° 22997 que crea el Instituto
Científico y Tecnológico del Ejército.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">Respecto de
la modificatoria de la octava disposición complementaria y final de la Ley
30512 Urresti Elera dijo que el dictamen precisa la creación la Escuela de
Educación Superior Tecnológica Pública de las Fuerzas Armadas sobre la base del
Instituto de Educación Superior Tecnológico de las Fuerzas Armadas, con sede en
la ciudad de Lima y adscrita al sector Defensa.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">Precisó que
la finalidad es atender la formación profesional integral y la investigación
científica y tecnológica tanto del personal de las Fuerzas Armadas como de los
jóvenes estudiantes civiles.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">“Tiene los
mismos derechos y obligaciones que confiere la presente ley para otorgar los
grados y títulos establecidos en esta. Mediante decreto supremo refrendado por
el ministro de Defensa, se efectúa la transferencia de todo el acervo
documentario, personal docente y administrativo, de la institución que da
origen a la Escuela de Educación Superior Tecnológica Pública de las Fuerzas
Armadas”, agregó.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">La
iniciativa precisa que para efecto de lo antes señalado se dispone que se
autorice al Ministerio de Defensa a realizar las contrataciones de personal,
bienes y servicios y las exoneraciones de carácter presupuestal
correspondientes. También señala que el Instituto Científico y Tecnológico del
Ejército (ICTE) se financie con cargo al presupuesto institucional del Ejército
del Perú sin demandar recursos adicionales al Tesoro Público.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">“Se cometió
un exabrupto con este instituto de perfeccionamiento en especialidades de alto
nivel tecnológico, cuyo propósito es tener un centro para el desarrollo de
investigación científica para que el Estado pueda contar con las herramientas
para los desafíos de la seguridad y defensa nacional”, dijo Urresti Elera.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">Explicó que
el problema que trata de resolver la propuesta radica cuando el ICTE -por un
error de técnica legislativa- fue mencionado en la ley donde nunca se debió
incluir en la Ley 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación superior.
“Este fue un error, porque no le corresponde a un centro de investigación
científica muy diferente al Instituto de Educación Tecnológico de las Fuerzas
Armadas que sí es un instituto técnico”, agregó.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">Urresti
Elera dijo que dicho instituto será administrado por el Ejército peruano y no
por el Ministerio de Defensa y así se soluciona el problema que lo tiene
paralizado en sus funciones durante cuatro años. “Todo fue un error. Incluir a
un instituto científico en una ley para un instituto de educación superior, fue
un error”, reiteró.<o:p></o:p></span></p>
<span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 11pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: 11pt;"><span style="font-family: arial;">Por su parte, el
congresista Otto Guivobich Arteaga (AP) recordó que en la década de los 70
nació este instituto teniendo en cuenta el imperante apoyo en la tecnología.
“Hay que pedir disculpas a los miembros del Ejercito por este gravísimo error.
Cómo podemos priva</span>rles de este instituto cuando se busca un proceso de
transformación para adaptarse al siglo XXI”, dijo.</span></div></span>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-6441869630935610322020-10-05T19:49:00.011-07:002020-10-05T19:50:42.103-07:0051 ESCUELAS DEL CALLAO MEJORARÁN SU CALIDAD EDUCATIVA CON LA AUTOEVALUACIÓN<p style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIbzPlRxidXrAJESOWv03FHR_2eT_Sll4i7gJ4vdTyl8WbqTVuWWxAbyL8_2eJmn3KUSTUGcQVVf1gnQJKOckLwaJVkydtIEcoFgOfD9txMsjZP-Uz3_guQ5XkDMi2KmgoIhHalQYzdZRs/s1030/IMG_0725.JPG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="842" data-original-width="1030" height="164" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIbzPlRxidXrAJESOWv03FHR_2eT_Sll4i7gJ4vdTyl8WbqTVuWWxAbyL8_2eJmn3KUSTUGcQVVf1gnQJKOckLwaJVkydtIEcoFgOfD9txMsjZP-Uz3_guQ5XkDMi2KmgoIhHalQYzdZRs/w200-h164/IMG_0725.JPG" width="200" /></a></div><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">La autoevaluación institucional será el mecanismo que permitirá que 51
escuelas del Callao y Ventanilla mejoren su calidad educativa. Así lo ratificaron
el Gobierno Regional del Callao y el Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), quienes impulsan
este proceso de mejora continua en el marco de un convenio intergubernamental. <span face="Arial, sans-serif">Ambas instituciones explicaron que la autoevaluación institucional es un
proceso constructivo, dinámico y contextualizado que permite que las escuelas
reflexionen sobre sus prácticas educativas y las comparen con un referente de
calidad. De ese modo, podrán obtener información importante para tomar
decisiones, gestionar cambios y mejora con base en evidencias. </span><span face="Arial, sans-serif">Al respecto, el director regional de Educación del Callao, <b><span style="color: #cc0000;">Guillermo
Yoshikawa Torres</span></b>, comentó que de esta manera se logrará que las instituciones educativas
focalizadas mejoren el servicio que ofrecen a los estudiantes chalacos y se
conviertan en referentes para otras escuelas. Señaló que espera que “logren el
desarrollo en sus diversos aspectos de manera satisfactoria o positiva con
cambios o transformaciones que atiendan sus necesidades”.</span></div><span face="Arial, sans-serif"><span><a name='more'></a></span></span></span><p></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial; mso-bidi-font-weight: bold;">Por su parte, el coordinador para Lima y Callao del Sineace, Santiago
Kerrigan, comentó que, para poder recibir capacitación y asistencia técnica, los
directores deben registrarse en este proceso y obtener su CUI (Código Único de
Identificación). <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="mso-bidi-font-weight: bold;"><span style="font-family: arial;">Es importante mencionar que el Sineace y el GORE Callao vienen trabajando
de manera articulada desde el 2019 a través de un convenio de cooperación
intergubernamental, con el cual buscan promover una cultura de la autoevaluación
y mejora continua que eleve los niveles de calidad de las instituciones
educativas de la provincia constitucional. </span><o:p></o:p></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-12508299970357597482020-09-23T07:40:00.006-07:002020-09-23T07:41:10.621-07:00LA TELEVISIÓN CONSTITUYE UNO DE LOS MEDIOS MÁS UTILIZADOS POR LOS ESCOLARES PARA RECIBIR CLASES A DISTANCIA<p style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJMBQdxvmTyjX_p8F7-JJDbpL6cHmdH9qDiYwueuABOabLnf-h8T90YmSmkAysU3ci9-Vf_yYRXfESmyckOLV8SN1hy2WB6VAlF8FJYC04mIp93-yET979cPTW4qbZWVsPqc4gbiKfAiED/s439/unnamed+%25284%2529.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="258" data-original-width="439" height="118" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjJMBQdxvmTyjX_p8F7-JJDbpL6cHmdH9qDiYwueuABOabLnf-h8T90YmSmkAysU3ci9-Vf_yYRXfESmyckOLV8SN1hy2WB6VAlF8FJYC04mIp93-yET979cPTW4qbZWVsPqc4gbiKfAiED/w200-h118/unnamed+%25284%2529.jpg" width="200" /></a></div><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">En el trimestre
de abril-mayo-junio del presente año, uno de los medios más utilizado por la
población de 3 a 16 años de edad para acceder al contenido de sus clases a
distancia fue la televisión (55,3%), seguido de la plataforma virtual/página
web (31,5%), WhatsApp (36,1%) y, radio/equipo de sonido (19,2%); así lo dio a
conocer el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) en el informe
técnico Condiciones de Vida en el Perú, elaborado con los resultados de la
Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO). <span face="Arial, sans-serif">En el área
urbana, los medios más empleados fueron la televisión</span><span face="Arial, sans-serif" style="color: red;"> </span><span face="Arial, sans-serif">(60,7%),
seguido de la plataforma virtual/página web y WhatsApp (38,3% en cada caso). En
el área rural, recibieron clases a través de radio/equipo de sonido (45%) y por
la televisión (40,3%).</span></div><span face="Arial, sans-serif"><span><a name='more'></a></span> Cabe mencionar que como parte de la emergencia sanitaria
para la prevención y control de COVID-19, se dispuso el aislamiento social obligatorio
y con ello se estableció que la educación básica regular (inicial, primaria y
secundaria) se realice de manera no presencial en las instituciones educativas
públicas y privadas, haciéndose uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones
(TIC).</span></span><p></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #c00000; font-family: arial;">El 66,3% de la población
de 3 a 16 años de edad recibió documentos para el desarrollo de sus clases a
distancia <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">El INEI
informó que, en el trimestre abril-mayo-junio del presente año, el 66,3% de la
población de 3 a 16 años de edad recibió para el desarrollo de sus clases a
distancia documentos como textos, cuadros, diapositivas, entre otros; además el
62,7% manifestó haber interactuado con el profesor, el 55,0% recibió videos y
el 15% complementó sus clases con mensajes de audio enviado por el profesor o
profesora. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">En el área
urbana el 68,8% recibió documentos (textos, cuadros, diapositivas, entre
otros); el 63,7% interactuó con el profesor, el 63,3% recibió videos y 15,3%
recibió mensajes de audio del profesor. En el área rural, el 60,0% interactuó con
el profesor, 59,2% recibió documentos (textos, cuadros, diapositivas, entre
otros), el 31,8% recibió videos y 14,2% complementó las clases con mensajes de
audio del profesor.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #c00000; font-family: arial;">El 23,7% de la población
con algún problema de salud buscó atención en un establecimiento de salud<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">La población
con algún problema de salud que buscó atención en un establecimiento de salud
alcanzó el 23,7%. Por lugar o establecimiento de consulta, el 15,0% buscó
atención en farmacia o botica, el 4,2% acudió a establecimientos del Ministerio
de Salud (MINSA), el 2,4% fue a un consultorio particular y el 1,3% acudió a
establecimientos del Seguro Social de Salud (EsSalud), entre otros. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #c00000; font-family: arial;">El 74,5% de la población cuenta
con algún tipo de seguro de salud<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">En el
segundo trimestre del año 2020, el 74,5% de la población del país cuenta con
algún tipo de seguro de salud. De ese total, el 47,5% accedió al Seguro
Integral de Salud (SIS), el 22,8% al Seguro Social de Salud (EsSalud) y, el
4,2% a otro tipo de seguro. Según área de residencia, el 71,1% de la población
del área urbana tiene seguro de salud y en el área rural el 87,3%. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #c00000; font-family: arial;">El 30,1% de los hogares del
país cuentan con algún bien de transporte <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-family: arial;">En el
trimestre de estudio, el 30,1% de los hogares cuenta con algún bien de transporte.
De ese total, el 17,5% tiene bicicleta, seguido del 9,8% que cuenta con auto/camioneta
y el 8,1% motocicleta.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span face="Arial, sans-serif" style="font-family: arial;">Se observa
un incremento de 1,1 puntos porcentuales, los hogares que cuentan con
bicicleta, respecto al trimestre abril-mayo-junio del año 2019. Por área de
residencia, tanto en el área urbana y rural, se incrementaron los hogares que
disponen de bicicleta en 0,8 y 1,4 puntos porcentuales, respectivamente.</span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-70908700795645974802020-09-09T19:44:00.002-07:002020-09-09T19:44:17.899-07:00CADE EDUCACIÓN: EL PERÚ NECESITA UN PLAN ESTRATÉGICO DE 15 AÑOS QUE CONTEMPLE LA REESTRUCTURACIÓN DEL CIVISMO Y VALORES<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3hfv68ciuhjPlSYk9DY5aPNeaTDbDM6jtjtiJEwL4Dy6Cmw-OnfxELIulGIxkP8YxvXX_1x2Clx3yCENc1jqu9mNDDWL3PDqNizcYAkcfbrIBH83y7IoufiGMUitprrg9DAVxqadZlCov/s1600/CADEedu_Sesion2+%25282%2529.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3hfv68ciuhjPlSYk9DY5aPNeaTDbDM6jtjtiJEwL4Dy6Cmw-OnfxELIulGIxkP8YxvXX_1x2Clx3yCENc1jqu9mNDDWL3PDqNizcYAkcfbrIBH83y7IoufiGMUitprrg9DAVxqadZlCov/s200/CADEedu_Sesion2+%25282%2529.jpeg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">La pandemia de COVID-19 ha llevado a todos los
peruanos a enfrentar grandes desafíos para desarrollar el capital humano y ser
competitivos. En este marco se desarrolló la segunda sesión del primer día de
#CADEedu denominada “Reprogramándonos para el Perú post COVID-19”, en donde
participaron Diego Macera, Gerente General del Instituto Peruano de Economía; Jorge
Yamamoto, Profesor Principal de la Pontificia Universidad Católica del Perú; y Mariana
Costa, Cofundadora y Gerente General de Laboratoria. Fr. Elías Neira Osa,
Presidente del Comité Estratégico de Educación de IPAE, fue el conductor de
este bloque.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Inició la
conversación Diego Macera, quien mencionó que se ha dado un cambio estructural
y es un golpe durísimo para las familias y los planes a corto y largo plazo. “Vale
la pena verlo desde una perspectiva de reconversión, dado que tenemos la
oportunidad de volver a empezar, podemos hacer las cosas mejor”, dijo. “En este
proceso, se han sumado dos golpes para la educación superior, los procesos con
los licenciamientos que involucran a 200 mil personas junto con la pandemia y
ha sido una suerte de tormenta perfecta, en que no todos los jóvenes están en
la situación de continuar estudios. Esta es la generación (de jóvenes) que va a
tener que pagar los costos de la pandemia, el déficit fiscal”, comentó. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El especialista
dijo que la realidad está relacionada con la tecnología: primero con la
deslocalización. Se ha demostrado que es posible hacer distintas actividades, desde
la educación digital, con idas y vueltas “nos hemos tenido que acostumbrar y
eso abre un abanico enorme de posibilidades”, señaló. Y segundo, la
automatización que pasa por la gestión de procesos. Estas situaciones
permitirán articular y adaptar la oferta educativa y será fundamental que se
realice en el corto plazo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Macera
destacó que esta generación de estudiantes, que son los más afectados debido a
todo lo mencionado líneas arriba, serán los encargados de resolver la crisis
fiscal post-COVID19, que el Perú deberá enfrentar. En ese marco, el economista
instó a pensar en estrategias para esta generación y en su capacitación
oportuna.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">A su vez,
Jorge Yamamoto trató sobre los comportamientos sociales que se han manifestado
durante esta pandemia. Empezó comentando que la Universidad John Hopkins señaló
que el Perú es el país que registra el mayor número de muertes, lo que ha sido
relacionado a los valores de las personas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">De igual
modo, el académico comentó los resultados de los estudios de Valores del Bicentenario,
en los que se señala que 6 de cada 10 peruanos explícitamente consideran que hay
una oportunidad de cambios en el Perú. De igual modo, se dio a conocer que el
71% de los encuestados sí participaría por una cruzada de valores. “Un plan
estratégico de valores es lo que se tiene que hacer. Tenemos que reaccionar en
este contexto, se tiene que dar tres pasos, que suenan muy simples, pero que son
extremadamente complejos y demandan compromisos: 1) Como peruanos,
comprometernos con ejercer nuestros valores; 2) Dar un buen ejemplo a los niños
desde lo más temprano de su crecimiento y desarrollo; y 3) Como adultos, cortar
el mal ejemplo de raíz”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Para lograr
estos compromisos, el especialista indicó que es importante la promoción de un
plan estratégico de 15 años, que contemple la re-estructuración de la educación
cívica y valores, a la par con un plan de cambio de conducta en adultos. Para
ello, se debe involucrar a los agentes de socialización: familia, centros
educativos, religiones, empresas, y medios y redes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Siguió
Mariana Costa, quien compartió tres principios para cultivar el aprendizaje a
lo largo de la vida, los cuales viene aplicando en Laboratoria. El primero
trata sobre que La educación no solo pasa en un entorno académico, y que este está
compuesto por la experimentación, reflexión, dar y recibir feedback y apertura.
En este punto, la expositora recalcó que actualmente existen distintos espacios
para aprender, y ya no solo en el salón de clases.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El segundo
está relacionando a enfrentarse a un problema y es Se aprende haciendo, (y si
aprendemos con otras y otros, ¡mejor!), se busca descentralizar el aprendizaje,
enfocándose en cómo resolver el reto que se presenta en la vida, evaluando qué
herramientas tiene la persona para poder desarrollarlo. Acosta destacó que, en
este principio, lo recomendable es iniciar desde atrás; es decir, ver el reto y
preguntarse ‘¿qué necesito para resolverlo?’, y así es como las personas
agilizan su pensamiento y proponen soluciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Y el tercer principio</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: #580A; mso-bidi-font-weight: bold;"> <span lang="es-419">se denomina Apropiarnos de nuestro aprendizaje</span></span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">, y busca que cada una de las personas
se haga responsable de su propio aprendizaje, encontrando su propia guía, ritmo
y modalidad. </span><span lang="es-419" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: #580A; mso-bidi-font-weight: bold;">“En Laboratoria, se trabaja
el concepto del ‘yo estudiante aprendo’ y está en mi responsabilidad hacerlo”,
dijo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La
especialista finalizó con una reflexión en la que invitó a todos a imaginarse un
futuro donde “formamos una nueva generación de personas que apostamos por ser
aprendices de por vida: construimos la motivación, la mentalidad y los hábitos
que lo permitan. En donde las organizaciones asumimos nuestro rol en propiciar
culturas de aprendizaje continuo, permitiendo a nuestros colaboradores
experimentar, reflexionar, y crecer. Y a tomarnos la era digital como la
oportunidad para prepararnos para la economía del conocimiento y transformarnos”.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Como
conclusión, Fr. Elías Neira Osa mencionó que como país es necesario que cada
ciudadano pueda ver más allá de la pandemia, aprovechando estas circunstancias
como una oportunidad de aprendizaje. Por ello, es clave la promoción del
aprendizaje, tanto formal e informal, a lo largo de la vida y un plan de
valores que pueda complementar este aprendizaje. “Como país, debemos apostar
por la reflexión de todas nuestras experiencias negativas, solo así podremos
generar aprendizajes que den frutos a lo largo de la vida”, explicó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Al cierre de
la sesión, Carla Olivieri mencionó que “Como país, debemos promover los valores
ciudadanos y la gran capacidad de adaptación a los nuevos desafíos, donde se
promueva aprender y desaprender, se impulse la innovación, la posibilidad de
ensayo y error, la apertura y horizontalidad. Promover una narrativa impulsada
en los logros que tenemos como sociedad”.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-58467720095752977372020-09-09T18:32:00.002-07:002020-09-09T18:32:25.679-07:00CADE EDUCACIÓN: ¿CÓMO DESARROLLAR UNA MENTALIDAD DE CRECIMIENTO PARA ADAPTARNOS CON ÉXITO A LOS DESAFÍOS ACTUALES?<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqOV16HkSXSN6Nx1-Z4dLeV4CFxcEtp8v31HkfdFvWlYbODKWdCkQhH_Wy2unv3j6uS6bAmkOmLgQzEmzanEwddlAymFHBO0UjvbLGm41KXXTttW1Jg2sFofN15hbuDdz_spfUkdMCqUer/s1600/CADEedu_Inauguraci%25C3%25B3n.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqOV16HkSXSN6Nx1-Z4dLeV4CFxcEtp8v31HkfdFvWlYbODKWdCkQhH_Wy2unv3j6uS6bAmkOmLgQzEmzanEwddlAymFHBO0UjvbLGm41KXXTttW1Jg2sFofN15hbuDdz_spfUkdMCqUer/s200/CADEedu_Inauguraci%25C3%25B3n.jpeg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">IPAE
Asociación Empresarial inauguró la 12° edición de #CADEedu 2020, bajo el lema:
“Aprendizaje sin límites”. El evento empezó con las palabras de Elena Conterno,
presidenta de IPAE, quien dio la bienvenida a los más de 1,000 participantes y,
en particular, a los más de 300 participantes de distintas provincias diferentes
a la capital. La educación es una de nuestras líneas priorizadas desde los
inicios de IPAE Asociación Empresarial. Buscamos promover mejores políticas
públicas e iniciativas de alto impacto por una educación de calidad. Es por
ello que contamos con un Comité Estratégico de Educación, promovemos Principios
para una Educación de Calidad, generamos propuestas e impulsamos iniciativas
como el portal Ponte en Carrera, que trabajamos en alianza con el Ministerio de
Educación y el Ministerio de Trabajo, y el portal Identicole en alianza con el
Ministerio de Educación”, comentó Conterno.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">A su turno, Carla
Olivieri, presidente del Comité de CADE 2020 y gerente general y rectora de
UCAL, señaló que “Cuando comenzamos a trabajar en el programa, antes de la
pandemia del COVID-19, partimos de la base que estábamos viviendo en un mundo
volátil, cambiante, complejo e incierto, en el medio de la 4ta Revolución Industrial,
y que nos encontrábamos ante una crisis de aprendizaje a nivel de todas las
edades. Y de repente llegó la pandemia y estas ideas se reforzaron
increíblemente”, especificó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Para la
presidenta de CADE Educación, la pandemia ha demostrado que para adaptarnos a
la nueva normalidad se debe replantear la forma de enseñar y de aprender. Para
ello, es clave que cada ciudadano pueda desarrollar la capacidad de aprender
sin límites, a lo largo de su vida, con el objetivo de adaptarse a las
exigencias y desafíos del nuevo contexto. “Desde el comité de CADE Educación
nos hemos planteado el objetivo de generar propuestas para que las personas
asuman la responsabilidad de aprender a lo largo de su vida, contribuyendo a la
transformación del país y del mundo, y esto es lo que queremos compartir con
ustedes en esta edición”, expresó Olivieri<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">REPROGRAMÁNDONOS
PARA APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El evento
empezó centrando la reflexión en cómo desarrollar la mentalidad para el
crecimiento y cómo nos debemos reprogramar para aprender a lo largo de la vida,
que estuvo dirigida por Eduardo Briceño, Co-Fundador y Gerente General de
Mindset Works. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El expositor
empezó diferenciando los conceptos y aptitudes de lo que es una mentalidad fija
de lo que es una mentalidad de crecimiento. La última es la creencia que las
habilidades y las cualidades son maleables. Esta se caracteriza por buscar
siempre la forma de aprender y mejorar, indagar retos, ser positiva, ser
resiliente, estar orientada a aprender y busca inspiración de forma constante.</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-language: ES-PE; mso-no-proof: yes;"> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-language: ES-PE; mso-no-proof: yes;">Explicó que la mentalidad fija es cuando las personas
buscan parecer inteligentes, evitan los retos, es negativa, se desanima, está a
la defensiva en la retroalimentación y ven el éxito de los demás como una
amenaza. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">“La mentalidad fija es parte del ser humano no se puede
expulsar, lo que ayuda es auto observarse y descubrir cómo nos afecta”,
comentó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Briceño
también comentó que los beneficios de poder ejercer la mentalidad de
crecimiento son una mayor mejoría y rendimiento, se tiene relaciones más
positivas y colaborativas, con mayor creatividad e innovación y mayor
confianza, fidelidad y responsabilidad. “En los últimos cinco años ha crecido
este tipo de mentalidad en las organizaciones”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En esa línea,
Briceño detalló que en las organizaciones se deben impulsar mensajes que fomentan
una mentalidad de crecimiento. En el caso de posiciones gerenciales o de mayor
rango, los líderes debían apostar por brindar mensajes que fomenten una
mentalidad de crecimiento dentro de sus equipos: Hablar sobre comportamientos,
estrategias y decisiones; buscar retos y aprender de ellos; pedir, dar y
recibir información y opiniones de las que podamos aprender; y hablar sobre los
errores para aprender de ellos. “Como líderes: primero, podemos crear una
visión compartida de la cultura que se quiere en las organizaciones; segundo, establecer
sistemas y hábitos de recursos para la compañía y; tercero, enseñar a través
del ejemplo, darles un ejemplo visual”, detalló el ponente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El experto
reflexionó que para mejorar se debe actuar con la intención para mejorar y no
solo estar enfocados en ejecutar. “Lo que pasa es que generalmente estamos tan
ocupados ejecutando que no paramos a reflexionar. Debemos ver en qué zona
estamos si en la de aprendizaje o en la ejecución, teniendo en cuenta que, en
la primera, la meta es mejorar, nos enfocamos en lo que no sabemos y se espera que
haya errores. Mientras que en la zona de ejecución el objetivo es ejecutar, el
foco es lo que dominamos y se evitan los errores”, expresó. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Como cierre
de esta primera sesión, Carla Olivieri mencionó: “Debemos desarrollar la
capacidad de aprender sin límites a lo largo de nuestras vidas para poder
adaptarnos a las exigencias y desafíos del mundo cambiante, complejo e incierto
en el que vivimos. Esto requiere replantear la forma de enseñar y de aprender,
y apostar por desarrollar una mentalidad de crecimiento.”<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: Arial;">DATO <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El miércoles
continúa #CADEedu con las sesiones: Aprendizaje en la infancia y la
adolescencia con Héctor Ruiz, director de la International Science Teaching
Foundation (España). Y con la sesión Aprendizaje continuo en los jóvenes y los
adultos, dada por Alberto Rodríguez, Director de Estrategia y Operaciones en
Desarrollo Humano del Banco Mundial (EEUU). Este viernes, se realizará <span style="background: white; color: black;">CADEx: “Aprendizaje sin Límites:
Prioridades y propuestas de CADE Educación 2020” junto a Martín Benavides,
Ministro de Educación. Los interesados se puede inscribir de manera gratuita en
el siguiente enlace de Zoom:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><a href="https://zoom.us/webinar/register/WN_FiCi0foCSc6BoZywMZGeiw"><span style="background: white;">https://zoom.us/webinar/register/WN_FiCi0foCSc6BoZywMZGeiw</span></a><span style="background: white; color: black;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-2158584410826890592020-09-09T17:54:00.000-07:002020-09-09T17:54:32.929-07:00EL 94.2% DE LA POBLACIÓN DE 6 A 11 AÑOS DE EDAD MATRICULADOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA RECIBIERON CLASES VIRTUALES<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVOJlepM2_GT646CL41gUHygXXT4P95yVIjDu5VTIVzX2ARtSgoLFSt_6X2bYMPb05QIIYdn7HzDAFcNXEoQ5qyXO7PJuG4bvEqvf8Axj6IuT_MlZn98i2mHzv9KUa3ws3bML8imTn0kxH/s1600/san+juan+alto+%25282%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1200" height="150" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVOJlepM2_GT646CL41gUHygXXT4P95yVIjDu5VTIVzX2ARtSgoLFSt_6X2bYMPb05QIIYdn7HzDAFcNXEoQ5qyXO7PJuG4bvEqvf8Axj6IuT_MlZn98i2mHzv9KUa3ws3bML8imTn0kxH/s200/san+juan+alto+%25282%2529.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">En el segundo trimestre del 2020, el 94,2% de la
población entre 6 a 11 años de edad matriculados en algún grado de educación
primaria recibieron clases a distancia mediante alguna tecnología de comunicación
e información que incluyó el uso de televisión, radio e Internet (por
computadora, laptop, tablet y celular); </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">así
lo dio a conocer el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) en
el informe técnico Estado de la Niñez y Adolescencia elaborado con resultados
de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO). </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Según área
de residencia, el 94,5% de la población de 6 a 11 años de edad del área urbana
y el 93,3% del área rural accedieron a esta modalidad de estudio.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Cabe indicar
que el 20 de marzo de este año, el Ministerio de Educación anunció la puesta en
marcha a partir del 06 de abril de la estratégica “Aprendo en Casa” que tiene
por finalidad brindar herramientas de aprendizaje a nuestras niñas, niños y
adolescentes, durante el estado de emergencia sanitaria ocasionada por el
COVID-19.<span style="color: black; mso-themecolor: text1;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">El 82,1% de la población de 12 a 16 años de edad matriculados en
algún año de educación secundaria recibieron clases a distancia<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-themecolor: text1;">El INEI informó que, el 82,1% de la población de 12 a 16
años de edad matriculados en algún año de educación secundaria recibieron
clases a distancia mediante medios virtuales. Por área de residencia, las
clases escolares a distancia alcanzó al 82,6% de esta población del área urbana
y al 80,9% en el área rural. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-themecolor: text1;">Por lengua materna, el 83,5% de la población de 12 a 16
años de edad con alguna lengua materna nativa (quechua, aimara o lengua
amazónica) recibieron clases virtuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">El 65,4% de la población de 6 a 17 años de edad utilizó Internet
en todo el país<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-themecolor: text1;">En el segundo trimestre de este año, el 65,4% de la
población entre los 6 y 17 años de edad hizo uso de Internet. Entre la
población de 12 a 17 años de edad este acceso alcanzó al 75,8% y en el grupo de
6 a 11 años de edad al 53,8%. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El 57,7% de los hogares del país tiene
al menos un menor de 18 años de edad<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En el
segundo trimestre de este año, el 57,7% de los hogares tiene entre sus miembros
al menos una persona menor de 18 años, incrementándose en 2,3 puntos
porcentuales en comparación con similar trimestre del año anterior (55,4%). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Así, los
hogares con alguna niña, niño y/o adolescente, aumentó significativamente en el
área rural al pasar de 55,0% a 64,1% (9,1 puntos porcentuales) y en el área
urbana de 55,5% a 56,1% (0,6 puntos porcentuales).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El 73,6% de los hogares con población
menor de 18 años de edad son nucleares <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">En el segundo trimestre del 2020, de los hogares con
población menor de 18 años de edad, el 73,6% son hogares nucleares (núcleo
conyugal con/sin hijo), y se han incrementado en 8,5 puntos porcentuales en
comparación con el segundo trimestre del año anterior. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Por el contrario, el 22,6% de los hogares que son
extendidos (hogares nucleares en los que además conviven uno o más familiares),
muestran una reducción de 8,2 puntos porcentuales, respecto a similar trimestre
del año 2019.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El 83,5% de la población menor de 18
años de edad tiene algún seguro de salud <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El INEI
informó que el 83,5% de la población menor de 18 años de edad están afiliados a
algún seguro de salud. De ese total, el 59,6% están afiliados únicamente al
Seguro Integral de Salud (SIS) y el 21,0% a EsSalud. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Según área
de residencia, los asegurados de este grupo poblacional en el área rural ascienden
al 92,5% y en el área urbana, al 80,3%; registrándose incremento en el área
rural (1,4 puntos porcentuales); mientras que se redujo en el área urbana (2,7
puntos porcentuales).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">El 15,1% de la población menor de 18 años de edad padece de alguna
enfermedad o malestar crónico<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Según los
resultados de las Encuesta Nacional de Hogares, en el segundo trimestre de este
año, el 15,1% de la población menor de 18 años de edad padece de alguna
enfermedad crónica; siendo este porcentaje de 15,3% en las mujeres y de 14,9%
en los hombres. Por ámbito geográfico, en el área urbana alcanzó al 18,1% y, en
el área rural al 6,5%<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">El 37,7% de la población menor de 18 años de edad que informó
padecer de alguna enfermedad o malestar crónico buscaron atención <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En el
segundo trimestre del presente año, el 37,7% de la población menor de 18 años
de edad que informó padecer de alguna enfermedad o malestar crónico buscaron
atención en un lugar o establecimiento de salud. Según sexo, el 41,9% de los
hombres buscaron atención, siendo 8,4 puntos porcentuales más que en las mujeres
(33,5%).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Según lugar
o establecimiento de consulta<span style="color: red;">,</span> el 23,3% de la
población menor de 18 años de edad con problemas de salud buscaron atención en
una farmacia, incrementándose en 3,2 puntos porcentuales en comparación con
similar trimestre del año anterior. No obstante, disminuyeron las consultas en
establecimientos de salud del MINSA, EsSalud y en Clínicas Particulares.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-31864264212413587832020-09-04T23:47:00.004-07:002020-09-04T23:47:52.239-07:00INSTITUTOS PRESENTAN ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR LA CRISIS DEL COVID-19<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiijCD6y7YIJb6-retqEBYQDhClOur-aUhxkBCDeBOP8XeX8pwT1_JrXeWxyW_BbszaZ8ZPE4w7rrBPPE03YTbeyaNndrHLIaMEvUX0Fzk7zJYx09FqNLfeNb_9qxVYotKoCimCX97lTG0H/s1600/standard_sineace+institutos+dea+iees+cartilla+crisis+testimonios+de+calidad+mejora+continua.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="363" data-original-width="645" height="112" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiijCD6y7YIJb6-retqEBYQDhClOur-aUhxkBCDeBOP8XeX8pwT1_JrXeWxyW_BbszaZ8ZPE4w7rrBPPE03YTbeyaNndrHLIaMEvUX0Fzk7zJYx09FqNLfeNb_9qxVYotKoCimCX97lTG0H/s200/standard_sineace+institutos+dea+iees+cartilla+crisis+testimonios+de+calidad+mejora+continua.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Nadie puede
detener aún al COVID-19, sin embargo, sí podemos responder estratégicamente a sus
efectos en la calidad educativa a través de la autoevaluación. Así lo
demostraron cuatro instituciones de educación superior, quienes compartieron
sus experiencias en el seminario virtual “La gestión de la calidad educativa en
un contexto de crisis: ¿Qué hemos aprendido?” </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">En este
encuentro, organizado por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), representantes de los
institutos Huando, Sise y Daniel A. Carrión, así como de la Escuela de
Educación Superior Pedagógico Nacional Monterrico, coincidieron en que la autoevaluación
es fundamental para gestionar los cambios y lograr la mejora a partir del
recojo, procesamiento y análisis de la información de los procesos o
actividades.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">El
coordinador general de Acreditación del IESP Daniel Alcides Carrión, Pedro
Mengolé Amaya, comentó que los principales retos de este contexto fueron adaptar
las clases a la modalidad </span><span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES;">no presencial e implementar el servicio educativo. Para
lograrlo y mantener los altos estándares de calidad, dijo, se generaron
espacios de análisis de colectivo, se tomaron decisiones de manera
participativa y se evaluaron las acciones para la mejora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Por su parte, e</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">l
director general del IES Huando, Alfonso Vigo Quiñones, indicó que los desafíos
de este contexto fueron la poca conectividad, el desconocimiento del uso de plataformas
virtuales y la deserción estudiantil. Es por ello, que respondieron con
capacitaciones, adecuación de horarios, becas, apoyo emocional, rebaja de tasas
educativas y plataformas accesibles.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En esa misma
línea, la directora general del IES Sise, Lorena Gaona Durand, sostuvo que para
enfrentar esta situación capacitaron a los estudiantes en el uso de plataformas
tecnológicas y a los docentes en el uso de herramientas de evaluación virtual.
Además, entregaron becas, paquetes de datos para la conexión a internet y
monitorearon constantemente el trabajo de los maestros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La coordinadora
del comité de calidad de la EESPP Monterrico, Dany Briceño Vela, señaló que, para
atender la formación inicial docente a distancia, se adecuaron las estrategias
de enseñanza, se implementaron acciones de soporte socioemocional y monitoreo
de salud, se activaron canales de comunicación virtual, se capacitó al personal
docente y se monitorearon avances.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Al cierre
del evento, la directora de Evaluación y Acreditación de Institutos y Escuelas
de Educación Superior del Sineace, Verónica Caffo Suárez, saludó el trabajo de
estas instituciones para garantizar una educación de calidad en este contexto
de crisis, porque permitirá que los jóvenes peruanos continúen cumpliendo sus
sueños de convertirse en grandes profesionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Asimismo, la
presidenta del Consejo Directivo Ad Hoc del Sineace, Carolina Barrios Valdivia,
subrayó que la autoevaluación permitirá que las instituciones educativas salgan
fortalecidas de esta crisis. “La autoevaluación es clave, pues generará
aprendizajes que ayuden a mejorar e impactar en la vida de las personas. Es por
ello que toma un sentido de urgencia y se encuentra al servicio de la gestión
de crisis”, comentó.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-12170007543321531532020-08-24T17:44:00.001-07:002020-08-24T17:44:51.758-07:00“APRENDIZAJE SIN LÍMITES” SERÁ EL TEMA DE LA CADE EDUCACIÓN 2020<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiweHxx-qns2K_AtJY-7OWBZX8xCKXhs3vYvSdQWnxmuxG9p-FkrEYoX3J7hcn0xMCYojn7x5toRD9Cj5kuyGHW2n0vfLWpzFp9YH5wsLqjYlJ0tU5Or18syFu9WtBhmdCI-K6w-ijHtnfb/s1600/CADEeducacion2020.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="242" data-original-width="454" height="106" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiweHxx-qns2K_AtJY-7OWBZX8xCKXhs3vYvSdQWnxmuxG9p-FkrEYoX3J7hcn0xMCYojn7x5toRD9Cj5kuyGHW2n0vfLWpzFp9YH5wsLqjYlJ0tU5Or18syFu9WtBhmdCI-K6w-ijHtnfb/s200/CADEeducacion2020.png" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif;">Con
el lema “Aprendizaje sin Límites”, la décimo segunda edición de CADE Educación,
certamen organizado por IPAE Asociación Empresarial, tiene por objetivo
evidenciar la importancia de que los ciudadanos desarrollen la capacidad de
aprender en todo momento. </span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif;">Por ello, una de las sesiones de llama “Reprogramándonos para
aprender a los largo de la vida” y estará a cargo de Eduardo</span><span lang="ES-MX" style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif;"> Briceño, quien es </span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; letter-spacing: 0.2pt;">CoFounder & CEO de Mindset Works
(EEUU). </span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif;">Mindset
Works es una institución que busca promover en las personas la mentalidad de
crecimiento para que puedan desarrollar habilidades que les permitan aprender
durante toda su vida.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial",sans-serif;">La presentación de Briceño enfatizará que, en un mundo caracterizado
por los constantes cambios, es necesario adaptarnos a una nueva normalidad
caracterizada por la incertidumbre. He ahí la importancia de reflexionar sobre
el aprendizaje a lo largo de la vida y su relevancia hoy, a fin de que todas
las personas puedan adaptarse con éxito a los desafíos actuales, no solo a
nivel personal, sino también profesional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial",sans-serif;">Es importante destacar que Eduardo Briceño pertenece a
Pahara-Aspen Fellow, es miembro de la Red de Liderazgo Global del Instituto
Aspen y del Salón de la Fama de la Felicidad. Tiene una licenciatura en
Economía e Ingeniería de la Universidad de Pensilvania, así como un MBA y una
maestría en Educación de la Universidad de Stanford.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial",sans-serif;">CADE Educación se desarrollará desde el martes 8 hasta el jueves
10 de setiembre, desde las 5:00 p.m. y contará con la participación de 24
expositores y panelistas entre nacionales e internacionales; y el viernes 11 de
setiembre a las 5:30 p.m. se realizará una edición especial de CADEx con el
Ministro de Educación, Martín Benavides. Las sesiones de cada día tendrán un
promedio de duración de 120 minutos y serán conducidas por miembros del Comité
CADE Educación 2020.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">DATO</span></b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial",sans-serif;">CADE Educación es organizado por IPAE Asociación Empresarial
desde el 2009 con el objetivo de desarrollar una agenda prioritaria para
impulsar la reflexión y generar propuestas innovadoras y de alto impacto para
mejorar la calidad educativa del Perú, congregando a los principales líderes
del sector a nivel nacional. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial",sans-serif;">La
inscripción para acceder a CADEedu 2020 es S/ 135 (incluido IGV). A partir de 3
participantes en una misma inscripción es S/. 125 (incluido IGV), y a partir de
10 es S/. 115 (incluido IGV). Para mayor información ingresar a <a data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=https://www.ipae.pe/cade-educacion-2020/&source=gmail&ust=1598391282526000&usg=AFQjCNGWF8JndT2B6d1xaPet1WXiF4uVHA" href="https://www.ipae.pe/cade-educacion-2020/" target="_blank"><span style="color: black;">https://www.ipae.pe/cade-<wbr></wbr>educacion-2020/</span></a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">COMITÉ 2020<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial",sans-serif;">El
Comité organizador de la CADE Educación está integrado por Carla Olivieri
(Presidenta), rectora y CEO de </span><span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif;">UCAL; </span><span style="color: #222222; font-family: "Arial",sans-serif;">María Luisa Benavides, Secretaria Ejecutiva del Consejo Nacional
de Educación; Susana Díaz, Gerente de Desarrollo Institucional de Adecopa;
Gonzalo Galdos, Vicepresidente de Futura Schools; Luis Lescano, Presidente
del Instituto Peruano de Derecho Educativo; Leticia Malaquio, Gerente de
Educación de IPAE; Alonso Mujica, CEO y Fundador de Silabuz; Elías Neira,
Presidente del Comité Estratégico de Educación de IPAE; Juan Manuel Ostoja, CEO
de Universidad San Ignacio de Loyola; Luis Requena, Director del colegio
Casuarinas, Hakan Silfverlin; Experto en gestión del cambio; y Luciano Velazco,
Gerente Corporativo de la Fundación Romero.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">IPAE Asociación Empresarial<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">IPAE
es una asociación privada, independiente, sin fines de lucro, que convoca,
reflexiona, propone y ejecuta iniciativas para el desarrollo de la
institucionalidad, economía de mercado, la empresa y la educación para hacer
del Perú un país desarrollado. Desde hace 61 años, contribuye a la formación de
instituciones e iniciativas como ESAN, SENATI, IPAE Escuela de Empresarios,
CONFIEP, Identicole y Ponte en Carrera, entre muchas más. A lo largo de su vida
institucional, IPAE ha consolidado los CADE como los foros más reconocidos del
país gracias a su continuidad y participación activa de los líderes del sector
privado, público y la academia.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-43868995196630424772020-08-19T16:27:00.000-07:002020-08-19T16:27:07.071-07:00“EL ESTADO, LA EMPRESA, LA ACADEMIA Y LA SOCIEDAD CIVIL DEBEN DISEÑAR JUNTOS EL NUEVO MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA”, CONCLUYÓ CADEx DE IPAE<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb-126kMlVVOAmynfl2f6jWrWMojyU5DsLj8x-vQMEdXd4g0tEacpSdz68zwVwKHDzqdM5Ia6CLoCwY4FI6XF6EPOB4EQ9nh6Fi30YWflgpIz9KO34TSFNvreb5J43kbL0KmMGi_2PfXt7/s1600/Sesi%25C3%25B3n_Cadex.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="766" data-original-width="1363" height="111" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjb-126kMlVVOAmynfl2f6jWrWMojyU5DsLj8x-vQMEdXd4g0tEacpSdz68zwVwKHDzqdM5Ia6CLoCwY4FI6XF6EPOB4EQ9nh6Fi30YWflgpIz9KO34TSFNvreb5J43kbL0KmMGi_2PfXt7/s200/Sesi%25C3%25B3n_Cadex.png" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">A cinco
meses de haber iniciado la modalidad de educación a distancia y como medida
frente a la pandemia generada por la COVID-19 en el Perú, IPAE Acción
Empresarial, viene desarrollando una serie de foros virtuales especializados
llamados “CADEx”. En el último certamen, se desarrolló el tema “Educación a
distancia: Lecciones y Desafíos”. Hubo enseñanzas y retos a tomar en cuenta
para seguir mejorando este sistema.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Como
ponentes estuvieron Lucía Acurio, directora del Grupo EDUTEC; Hugo Díaz, director
de Educación de Fundación Santillana; y Juan María Segura, experto en innovación
y gestión educativa (Argentina). La conducción estuvo a cargo de Ghislaine
Liendo, gerente de Mercado de Khan Academy en Perú. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Al inicio se
conoció que, </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">según un estudio realizado por el Instituto de
Estudios Peruanos (mayo, 2020), el 55% de las familias encuestadas considera la
principal ventaja de</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">
</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">esta nueva forma de
enseñanza que los padres </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">se involucran más en la educación de sus hijos,
seguido por un 34% que considera que los estudiantes se implican más en su
propio aprendizaje; por otro lado, como principales dificultades, el 52% de los
encuestados cree que son los problemas de conectividad y el 20% que ni el
colegio ni los profesores están en condiciones de implementar bien las clases. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-MX" style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">JUAN MARÍA SEGURA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">CADEx empezó con la participación de </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Juan María Segura, quien señaló que la
pandemia se dio en medio de un sistema educativo en la región con deficiencias,
especialmente en la utilización de herramientas tecnológicas. “Hubo tres
actores buscando direcciones distintas: desde los maestros, los alumnos,
buscando tener una normativa en esta nueva experiencia, así como los padres,
tratando de adaptar su dinámica de familia. De todo esto podemos sacar como
aprendizaje que no se ha logrado implementar una autonomía, porque el alumno
está habituado a una rutina de control en la que necesita una autoridad en
físico”. Siguió el especialista señalando que la educación a distancia se está
centrando en que la tecnología sea un contacto con las personas y no un canal
para personalizar aprendizajes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Sobre el tema de la relevancia de estar conectados,
Juan María Segura precisó</span><span class="MsoCommentReference"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> </span></span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">que en la región
se tiene un gran problema estructural de pobreza. “La brecha en Latinoamérica
es enorme, tenemos un problema de inequidad de ingresos, hay una correlación entre
la dimensión y la escala que se da esto junto con los servicios básicos; así
como con la capacidad que tiene un Estado para abordarlo y la creación de
políticas públicas acorde a esa relación”, dijo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Segura explicó que a esta carencia se suma a una
errónea interpretación de la tecnología para la comunicación, en donde no se ha
visto a esta última como un medio para transformar la mente de los estudiantes.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Juan María Segura también dijo que esta es una gran
oportunidad porque la experiencia está en que los sistemas obren como
laboratorios. “No podemos quedarnos con datos básicos de esta experiencia,
estos datos deben convertirse en información y conocimiento para entender los <span style="mso-bidi-font-style: italic;">insights (percepciones)</span> y esos deben
derivar en mayor sabiduría que tiene que ser un insumo clave de diseño. Es
necesario diseñar un sistema de educación a distancia, tenemos un sistema de
educación distante inadecuado a esta coyuntura”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">HUGO DÍAZ</span></b><b><span lang="ES-MX" style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">A su turno, </span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Hugo
Díaz enfocó su análisis en el programa aplicado por el Gobierno Aprendo en
Casa, destacando su rápida implementación. El experto puntualizó que los
alumnos están recibiendo una jornada escolar muy inferior a la presencial y que
por tanto se podría estimar que están aprendiendo un 20-30% de lo que deberían
aprender. Especificó que hay cinco puntos a tener en cuenta: el primero, hacer
esfuerzos para aumentar las horas de estudios, duplicar y/o triplicar la hora
de trabajo de los estudiantes. Segundo, extender el año escolar un mes más
reduciendo las vacaciones. Tercero, el contenido debe estar enfocado a
ciudadanía y a las capacidades tecnológicas. Cuarto, multiplicar la producción
de materiales educativos, y como última medida se debe mejorar la oportunidad
de publicación de las sesiones de aprendizaje para permitir a los docentes
tener más tiempo para la planificación. “En el actual contexto es importante
que el Ministerio de Educación busque la colaboración de la empresa privada y la
academia para afrontar este desafío que se tiene”, precisó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Hugo Díaz continuó con el tema del uso de recursos tecnológicos,
explicando que estos deben darse en las distintas realidades con apoyo del
Gobierno, pero precisó que los textos escolares y los cuadernos de trabajo aún
deben ser materiales que estén presentes en la enseñanza, en especial en
poblaciones de extrema pobreza. De igual modo, señaló que “los medios de
comunicación podrían contribuir a la reducción de las deficiencias que se dan
en este sistema educativo, desde el diseño de programas con fines educativos
además de transmitir las horas del programa Aprendo en Casa. Creo que en el
contexto de emergencia su aporte es fundamental”, comentó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Hugo Díaz concluyó diciendo que se debe tener en
cuenta que hay veces que se tiene una escultura familiar rota donde no hay nadie
que ayude al niño a aprender; por lo tanto, la tutoría cercana al niño es
valiosa, en este sentido, está bien que “hablemos de un mayor apoyo de las familias,
pero no debemos aumentar expectativas, la familia es importante pero no hay que
confundir la función de la familia con la función del profesor.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>De cara al 2021, hay que capacitar al docente
para que capacite a distancia y al alumno para que aprenda solo”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">LUCÍA ACURIO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Siguió Lucía Acurio, quien comenzó señalando que 4 de
5 alumnos están contentos con la plataforma de Aprendo en casa, lo que
demuestra, para la experta, que no está mal el programa si no que se debe mejorar
enfocando en la medición del progreso de los estudiantes. “No se cuenta con un
sistema de gestión de los aprendizajes, un sistema que permita medir, retroalimentar
y tomar decisiones”. Continuó explicando que “El programa Aprendo en Casa aún
no tiene la capacidad para ser esa solución tecnológica que la educación
necesita. Se está trabajando en desarrollar mecanismos para saber quién se
registra, también optimizando el contenido a través de la gamificación y que
sea mejor aprovechado, y también los docentes recibirán plan de datos sin costo
para poder ingresar”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Lucía Acurio, expresó sobre la relevancia de estar
conectados, que una de las principales urgencias que se debe tener es construir
la Agenda Nacional de Conectividad, para lo cual se debe tener la radiografía
del uso de la banda Ancha. Como siguiente paso marcó que ministerios como el de
Transportes y Comunicaciones, de Inclusión Social, Gobiernos Regionales, es
decir, todos los actores se deben comprometer en cerrar las brechas. En esa
línea, también dijo que se debe usar todas las tecnologías innovadoras para
comprender la manera de aprendizaje de los estudiantes y que los maestros tengan
como aliadas distintas herramientas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Como recomendaciones finales, Lucía Acurio dijo que para
que esta etapa se convierta en una mejora en aprendizaje, se debe idear en
conjunto con todos los actores la construcción de un modelo de educación a
distancia a la par del nuevo modelo de escuela: “es momento de incentivar el
diálogo entre todos los actores, en estos encuentros surgirán nuevas ideas de
la construcción de la escuela virtual”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-MX" style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">GHISLAINE LIENDO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">Finalmente, Ghislaine Liendo, quien dirigió la sesión,
concluyó que la</span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;"> </span><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">educación
a distancia ha llegado para quedarse, el aula no tiene el monopolio del
aprendizaje, uno puede aprender en cualquier plataforma y espacio; que la
conectividad será un derecho humano, que permite conectarnos y romper barreras;
que no hay una receta única ni un diseño terminado; que se requiere mucha
retroalimentación y compromiso del sistema (medios de comunicación, telecomunicaciones,
Estado y otros); y que no hay que perder el foco, que todo debe orientarse al aprendizaje
de los estudiantes. “La educación a distancia nos evidencia que se requiere
establecer una normativa flexible que dé paso a la innovación, que promueva la
creatividad que se ha puesto en marcha en estos meses”, finalizó. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES-MX;">I<b><span style="color: #c00000;">PAE</span></b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial; mso-themecolor: text1;">IPAE es una
asociación privada, independiente, sin fines de lucro, que convoca, reflexiona,
propone y ejecuta iniciativas para el desarrollo de la institucionalidad,
economía de mercado, la empresa y la educación para hacer del Perú un país
desarrollado. Desde hace 61 años, contribuye a la formación de instituciones e
iniciativas como ESAN, SENATI, IPAE Escuela de Empresarios, CONFIEP, Identicole
y Ponte en Carrera, entre muchas más. A lo largo de su vida institucional, IPAE
ha consolidado las CADE como los foros más reconocidos del país gracias a su
continuidad y participación activa de los líderes del sector privado, público y
la academia.</span><b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Arial;">La
próxima CADEx se realizará el martes 25 de agosto, a las 5:30 p.m. mediante las
plataformas Zoom y Facebook Live con el tema: “Un sistema de pensiones para
todos”.<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-15312937698206742672020-08-13T14:09:00.000-07:002020-08-13T14:09:27.859-07:00IPAE REALIZARÁ LA CADE EDUCACIÓN DEL 8 AL 10 DE SETIEMBRE<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEis1iM30GA-Nw3pAjD2qQsw02ezhdih4K9Zy4RCe9waNgCZ-kqlJ20R5XWBn-6E1pGtbsspt9rGryO7Hr1T9XNERt73znqYFMBH5PZgWotTaHIcFxzaCEkMGG8q3KE5pgZ6yFnLM3CedVDt/s1600/educacion.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="1440" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEis1iM30GA-Nw3pAjD2qQsw02ezhdih4K9Zy4RCe9waNgCZ-kqlJ20R5XWBn-6E1pGtbsspt9rGryO7Hr1T9XNERt73znqYFMBH5PZgWotTaHIcFxzaCEkMGG8q3KE5pgZ6yFnLM3CedVDt/s200/educacion.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">La pandemia
de COVID-19 ha ocasionado distintos cambios en todos los aspectos de los
ciudadanos, desde cómo se relacionan, cómo trabajan, cómo consumen y también
cómo se educan. Esto último ha evidenciado la urgencia por desarrollar la
capacidad de aprender sin límites de la población para poder adaptarse a este
entorno cada vez más cambiante. Para esto, es clave la generación de un
ecosistema donde el sistema educativo, las instituciones, la sociedad civil,
las empresas y el Estado brinden las facilidades para que las personas aprendan
permanentemente a lo largo de toda su vida.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La coyuntura
también ha demostrado que es fundamental contar con un sistema educativo que se
reformule para dar paso a otras modalidades virtuales, presenciales y mixtas,
asegurando el desarrollo de competencias, conectividad e infraestructura para
acelerar el aprendizaje digital en el país.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>En un reciente estudio de Neo Consulting sobre Tendencias de Consumo
Digital durante la pandemia, el 41.2% de peruanos buscaría espacios de
educación virtual, con mayor frecuencia. Por ello, en esta fecha de CADE
Educación” se presentarán dos ponencias más que se centrarán en impulsar el
debate del aprendizaje digital.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">En la sesión
“Retos del aprendizaje digital en el Perú”, participarán Marushka Chocobar,
Secretaria de la Secretaría de Gobierno Digital de la Presidencia del Consejo
de Ministros y Guillermo Guevara, docente nominado al Global Teacher Prize y
finalista del Premio Maestro Excelencia 2019. Alonso Mujica, CEO & Fundador
de Silabuz, guiará el debate, que abordará los desafíos que debemos enfrentar
en cuestión de desarrollo de competencias, conectividad e infraestructura para
acelerar el aprendizaje digital en el país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Por ello, en
la tercera fecha de CADE Educación 2020, se presentará la sesión “Sociedad de
aprendizaje”, en la cual participarán Raúl Valdés (Alemania), coordinador del
Programa en el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la
Vida; Salvador Merma, secretario general de la Federación Departamental de
Campesinos del Cusco; y Juan Pablo De La Guerra, gerente de Educación y
Deportes de la Municipalidad de Lima. En la sesión, dirigida por María Luisa
Benavides, secretaria ejecutiva del Consejo Nacional de Educación, se debatirá
cuál debe ser el rol del entorno para fomentar una cultura de aprendizaje
continuo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Finalmente,
cerrando la CADEedu estará Salman Khan (EE.UU.), fundador y CEO de Khan
Academy, a cargo de la ponencia “Llegó la era del aprendizaje digital”, en la
que se reflexionará sobre la relevancia de la educación digital como medio para
promover el aprendizaje a lo largo de la vida. Carla Olivieri, Presidenta de
CADE Educación 2020, será la encargada de la conducción de esta sesión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La CADE
Educación se desarrollará desde el martes 8 hasta el jueves 10 de setiembre,
desde las 5 p.m. y contará con la participación de 24 expositores y panelistas
entre nacionales e internacionales; y el viernes 11 de setiembre se realizará
una edición especial de CADEx con el Ministro de Educación, Martín Benavides.
Las sesiones de cada día tendrán un promedio de duración de 120 minutos y serán
conducidas por miembros del Comité CADE Educación 2020.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">DATO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">La CADE
Educación es organizado por IPAE Asociación Empresarial desde el 2009 con el
objetivo de desarrollar una agenda prioritaria para impulsar la reflexión y
generar propuestas innovadoras y de alto impacto para mejorar la calidad
educativa del Perú, congregando a los principales líderes del sector a nivel
nacional e internacional. La inscripción para acceder a #CADEedu 2020 es S/ 135
(incluye IGV) para mayor información ingresar a
https://www.ipae.pe/cade-educacion-2020/.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #c00000; font-family: "Arial",sans-serif;">AUSPICIADORES<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Platino:
Southern Perú, Universidad San Ignacio de Loyola (USIL)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Oro: Ipsos
Perú.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-48211230457950771522020-08-06T10:03:00.000-07:002020-08-06T10:03:41.783-07:00ESTABLECEN MEDIDAS PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS SUPERIORES<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn4x4zgXJc5HEdtj4g8HgRrKr44VLY2Cdv4m650SLZz89aH_XKFHepVV9A1yZHU7eSleQw6CDO9K76r-uM8Yhm93UlyUj9OeSXdV0_FTKkZXA5YMzcd0X_0Q9UJv8cWtcYpFGoq5PNdzo2/s1600/UPCH4.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" data-original-height="675" data-original-width="1013" height="133" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn4x4zgXJc5HEdtj4g8HgRrKr44VLY2Cdv4m650SLZz89aH_XKFHepVV9A1yZHU7eSleQw6CDO9K76r-uM8Yhm93UlyUj9OeSXdV0_FTKkZXA5YMzcd0X_0Q9UJv8cWtcYpFGoq5PNdzo2/s200/UPCH4.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Con
cargo a redacción, la Comisión de Educación, Juventud y Deporte, conducida por
el parlamentario Luis Dioses Guzmán (SP), aprobó, por mayoría, el dictamen que
establece medidas para asegurar la continuidad de los estudios en las
instituciones educativas públicas y privadas de las etapas de educación básica
y superior. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">La
propuesta tiene por objeto asegurar la continuidad educativa de los estudiantes
de institutos escuelas superiores universidades escuela de posgrado y demás
entidades de educación superior sean públicas o privadas en consideración de
las graves circunstancias que afectan la vida de la nación y los efectos del
decreto supremo 044 2020-PCM,</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">razón por
la cual las medidas que aquí se establecen se escriben al estado de emergencia
decretado ante la propagación del COVID-19.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Plantea
que los institutos, escuelas superiores, universidades, escuela de posgrado y
demás entidades de educación superior que dispongan el inicio de su ciclo
educativo del año 2020 de manera virtual, deben ajustar el valor del crédito o
la pensión correspondiente, de manera proporcional a la reducción de sus gastos
como consecuencia del uso de este modo de enseñanza. En ningún caso el valor
del crédito o pensión puede aumentar por la aplicación de esta modalidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Sustenta
que las instituciones educativas deben enviar al Instituto Nacional de Defensa
de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (Indecopi) un
reporte sobre el nuevo valor del crédito educativo o de la pensión en un plazo
máximo de 20 días naturales desde la promulgación de la presente ley. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Dicha
entidad, tiene un plazo máximo de diez días naturales para validar el reporte
las entidades educativas que omitan lo dispuesto o cuyo reporte se ha declarado
inválido están obligadas a reducir el valor de cada crédito o de suspensión en
un 20 %.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">También
propone que los institutos, escuelas superiores, universidades, escuela de
posgrado y demás entidades de educación superior tiene la obligación de
postergar el cobro de su pensión y matrícula al menos 30 días después del
reinicio del ciclo lectivo sea de este modo presencial o virtual. Asimismo,
estas instituciones educativas a pedido del estudiante se encuentran en la
obligación de prorratear el pago de aquellas deudas generadas en el primer
ciclo académico del año 2020 en todas las pensiones futuras del estudiante
hasta que culminen sus estudios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">De
igual manera, tienen la obligación de otorgar a solicitud de las estudiantes el
retiro de los cursos, asignatura o de ciclo completo en los que se
matricularon, sin costo o penalidad de promedio. De haberse efectuado algún
pago del ciclo curso retirado, la institución educativa debe devolver el
respectivo monto. El retiro se solicita dentro del plazo de cinco días útiles
contado desde el reinicio del ciclo lectivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Asimismo,
toda deuda que se haya contraído entre las instituciones educativas mencionadas
en el artículo 1 de la presente ley y el estudiante, antes del decreto supremo
número 044-2020-PCM, no genera interés moratorio mientras que dure el mismo o
su prórroga al igual que toda deuda que se contraiga 60 días posterior al
inicio de clases.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">También
establece que el Estado garantiza el respaldo necesario a las instituciones
educativas, para que continúe con sus labores en aplicación de la presente ley.
El crédito educativo con aval estatal, las exoneraciones tributarias, en
subsidio directo u otro mecanismo que asegure la oferta educativa por parte del
Estado se aprueba previo informe favorable del Ministerio de Economía y
Finanzas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">INVITADOS<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Previamente,
se presentaron ante la sesión virtual los educadores del Colegio de Profesores
del Perú, Heli Ocaña Alejos y Alex Paredes Gonzales, así como José Pedro
Castillo Terrones, Federación Nacional de Trabajadores en la Educación del Perú
– FENATEPERU, a fin de exponer opiniones respecto a los proyectos de ley 5186,
5394, 5411, 5434, 5485, 5505, 5586 y 5714 CR, por los que se propone la Ley que
reestructura la Derrama Magisterial y otras disposiciones vinculantes<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-87467095850707561512020-07-28T20:36:00.002-07:002020-07-28T20:36:33.500-07:00PROPONEN CREACIÓN DE UNIVERSIDAD NACIONAL TECNOLÓGICA PARA LIMA NORTE<br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">En
la sesión virtual de la</span><b style="font-family: Arial, sans-serif;"> Comisión de
Educación, Juventud y Deporte</b><span style="font-family: Arial, sans-serif;">, que preside el legislador </span><b style="font-family: Arial, sans-serif;">Luis Reymundo Dioses Guzmán</b><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> (Somos
Perú), el legislador Rennán Espinoza (Somos Perú), presentó su iniciativa de
ley de creación de la Universidad Nacional Tecnológica de Lima Norte, para
fomentar el desarrollo sostenible y crecimiento económico de esa zona de la
capital. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Espinoza
Rosales sostuvo que el objetivo es brindar carreras vinculadas a la oferta
educativa con la demanda laboral que establezca una Comisión Organizadora en
facultades como: Salud y Enfermería, Ciencias Farmacéuticas y Bioquímica,
Ciencias de la Electrónica, entre otras.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Actualmente
no hay ninguna universidad pública que abarque las necesidades de ocho
distritos de Lima Norte como Carabayllo, Comas, Ventanilla, Mi Perú, San Martin
y otras provincias adyacentes de Lima como Barranca, Santa Rosa de Quives y
Huacho, que se beneficiarán con esta casa de estudios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">"Se calcula que son más de 3
millones de estudiantes que requieren una universidad nacional cercana y de
calidad. La más cercana es la Universidad Nacional Mayor de San Marcos – si
logran ingresar a ella – tendrían que hacer un larguísimo recorrido",</span></i><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;"> dijo Espinoza, al tiempo de
informar que no está en planes de dicha universidad la creación de filiales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">PROFESIONALES TITULADOS <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">A
iniciativa del legislador Jorge Luis Pérez (Somos Perú), la Comisión de
Educación debatirá el proyecto de ley nro. 5019 que establece, para el caso de
centros de educación técnico productiva, el ejercicio de la docencia
profesional a titulados de universidades de la especialidad por un periodo
máximo de 5 años Para ello, se propone modificar la la Ley General de
Educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Pérez
Flores hizo hincapié en el carácter transitorio de su propuesta que pretende,
dijo, cerrar una brecha en este aspecto ante la falta de recursos humanos (profesores
especialistas) en temas técnico productivos y que también será impulso para que
estos profesionales especialistas en temas técnico productivos profesionalicen
su actividad como docentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">"La aplicación de la norma sería
progresiva y en concordancia con el plan general de conversión del sistema
educativo que formulará el Ministerio de Educación con el proceso de
descentralización", </span></i><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">anotó.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">LLAMADO A DIRIGENTES DEL MAGISTERIO </span></b><span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">El
presidente de la Comisión de Educación, Luis Reymundo Dioses Guzmán , hizo un
llamado a los representantes de los diversos sindicatos del magisterio nacional
para sostener una reunión conjunta y que brinden su opinión respecto al
proyecto de ley nro. 5586/2020-CR que propone otorgar normas de protección a
los asociados de la Derrama Magisterial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">La
iniciativa de los legisladores Rubén Ramos Zapana y Javier Mendoza Marquina
(Unión Por el Perú), permitirá autorizar a la Derrama Magisterial la devolución
de hasta el 50 % de los aportes realizados por docentes a dicha institución con
el fin de afrontar los efectos de la pandemia provocada por el covid19.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-MX" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Asimismo,
otorgar a los asociados de la Derrama Magisterial una suspensión de los plazos
de los créditos, generación de intereses y el pago de las cuotas en los
créditos que tuvieran en dicha entidad, mientras dure el estado de emergencia y
30 días naturales posterior al mismo.</span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5481056445511566989.post-39455951805882170432020-07-24T01:02:00.001-07:002020-07-24T01:02:28.891-07:00DIECISIETE GOBIERNOS REGIONALES PROMUEVEN LA ACREDITACIÓN Y LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqOiScbTj65SpmlJukdlV5YJXb9JCrSZ3TjhXavGzUxO1RJS-z4O06yhKM1XAuO98daGimjNyYXQGte-_l1eOyRym0oPjEINnEmpR0gCa15ldFHOS4HRybe4eaGr6GM3iMhC3kCm69-Stm/s1600/peru-mapa-gobierno-regionales-acreditaci%25C3%25B3n-certificacion-competencias-calidad.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="494" data-original-width="635" height="155" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqOiScbTj65SpmlJukdlV5YJXb9JCrSZ3TjhXavGzUxO1RJS-z4O06yhKM1XAuO98daGimjNyYXQGte-_l1eOyRym0oPjEINnEmpR0gCa15ldFHOS4HRybe4eaGr6GM3iMhC3kCm69-Stm/s200/peru-mapa-gobierno-regionales-acreditaci%25C3%25B3n-certificacion-competencias-calidad.jpg" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Asegurar que
más peruanos reciban una educación de calidad es el propósito de 17 gobiernos
regionales, quienes impulsan en sus territorios los procesos de acreditación y
certificación de competencias junto con el Sistema Nacional de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace). </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Este trabajo
articulado nace de los convenios marcos de cooperación intergubernamental que
suscribieron los gobiernos regionales y el Sineace. De ese modo, estas
instituciones se comprometen a fortalecer y promover mecanismos que aseguran la
formación de trabajadores altamente calificados para hacer bien su trabajo e
impulsar el desarrollo territorial.</span></div>
<a name='more'></a><br />
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Por el norte
y nor oriente, el Sineace trabaja de la mano con los gobiernos regionales de
Amazonas, Cajamarca, Loreto, San Martín, Tumbes, La Libertad y Lambayeque;
mientras que en el sur es con Arequipa, Ayacucho, Moquegua, Tacna, Puno y
Cusco. En el centro peruano, el trabajo es con Lima (provincias), Callao, Junín
y Ucayali. Además, también se trabaja con la Dirección Regional de Educación de
Lima Metropolitana (Drelm).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Justamente,
cada región establece a principios año un plan de trabajo concertado, en el que
plantean las actividades y responsabilidades de cada institución. Es así que se
fijan metas como el fortalecimiento de capacidades de especialistas de las
Direcciones Regionales de Educación (DRE) y las Unidades de Gestión Educativa
Local (UGEL), quienes monitorean avances de los procesos de autoevaluación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Del mismo
modo, se planifican actividades de capacitación, asistencia técnica y
orientación a los comités de calidad de escuelas, institutos, escuelas de
educación superior y universidades a fin de que puedan avanzar en su ruta de la
calidad. También se establecen campañas de comunicación, ferias regionales,
seminarios, congresos y otras actividades públicas que promuevan la
acreditación y la certificación.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES-PE; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Además, se trabajan
distintas iniciativas para fortalecer las competencias del capital humano como
la conformación y fortalecimiento de los Comités de Gestión de Certificación de
Competencias, quienes promueven la certificación como un proceso que garantiza
capital humano competente para los distintos sectores.</span></div>
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